目 录
扬州市职业大学关于2020级专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见…………………1
服装与服饰设计专业人才培养方案………………………………………………………………7
服装设计与工艺专业人培方案……………………………………………………………………25
服装陈列与展示设计人才培养方案………………………………………………………………42
专业人才培养方案是教育教学过程中落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。为落实《国家职业教育改革实施方案》、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，进一步规范教育教学管理，创新育人体制机制，推动产教融合，提高人才培养质量，现结合我校教学改革和内涵建设的实际需求，就专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
1.《国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）
2.教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见(教职成（〔2019〕13号)
3.关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知(教职成司函〔2019〕61号)
4.高等职业学校专业教学标准（2019版）
5.《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知（教职成〔2019〕6号）
1.坚持育人为本，促进全面发展
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将人文精神、专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。
2.坚持标准引领，确保科学规范
以职业教育国家教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业人才培养方案、公共基础必修课课程标准、顶岗实习标准、实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）等，贯彻落实党和国家在有关课程设置、教育教学内容等方面的要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。
3.坚持遵循规律，体现培养特色
遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。
按照教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见，鼓励各专业积极探索现代学徒制的教学模式。
按照教育部要求实施学历证书+若干职业技能等级证书，即“1＋X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。
4.坚持完善机制，推动持续改进
紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。
5.坚持多方参与，促进产教融合
专业人才培养方案制订工作的规划设计、方案研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表的作用，要充分考虑本专业师生（尤其是本专业毕业生且从事与本专业相关度较高的工作）意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用；方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作落实到人才培养方案制订和实施的全过程，课程教学内容及时反映新要求、新知识、新技术、新工艺、新规范。
6.坚持适应社会需求，促进服务产业发展
以专业调研为基础，主动适应地区产业结构调整和转型升级需要，以优势和特色专业为核心，强化相关专业群建设，提升专业服务产业发展能力。及时跟踪产业最新技术发展，准确定位人才培养目标，努力实现专业群与产业链、专业与岗位、课程内容与职业标准、教学过程与工作过程的有机对接，使专业人才培养方案更加贴近社会经济发展和用人单位的实际需求，不断提升专业服务产业发展的能力和水平。
7.坚持强化实践、促进理实交融
要充分考虑校内外实践教学资源，优化实践教学体系设计。以实践教学为主线，做好理论教学体系和实践教学体系的设计，进一步完善课程体系。要加强实训、实习、毕业设计、顶岗实习等实践教学环节的系统设计和合理安排，强化学生专业技能和职业能力培养，做到理论与实践有机结合、教学内容与职业资格标准有机结合、教学过程与生产过程有机结合，努力实现理实交融、课证融通。
专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、学历类型、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置及要求、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求、继续专业学习和深造建议等内容，并附教学进程安排表等。学院可根据区域经济发展和产业发展实际、办学特色和专业实际制订专业人才培养方案，但须满足以下基本要求。
（一）明确培养目标
依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，结合专业办学层次和办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确学生的素质、知识和能力要求，保证培养规格。要注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。
坚持把立德树人作为根本任务，不断加强学校思想政治工作，持续深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，推动思想政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系，切实提升思想政治工作质量。
（二）规范课程设置
课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。
1.严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程
根据文件规定，将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、“四史”类、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。公共基础课程要在专业需求调研的基础上制订课程标准，充分体现专业的针对性和不同专业之间的差异性。
全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程，按规定统一使用马克思主义理论研究和建设工程思政课、专业课教材。结合实习实训强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育、美育教学改革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。
根据有关文件规定开设关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学和社会实践中。 组织开展劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动。
2.科学设置专业（技能）课程
专业（技能）课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。一般按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定6-8门专业基础课程和6-8门专业核心课程。
3.公共选修课程
公共选修课程由教务处根据每学期实际拥有的课程资源和相关情况进行统一安排，各专业人才培养方案中不列出具体课程。依照我校公共选修课管理办法，鼓励教师开设具有地方特色的文化艺术课程和“三全育人”课程。
（三）合理安排学时
每学年安排40周教学活动。总学时数不低于2500，鼓励学生自主学习，公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4；选修课时数占总学时的比例不少于10%。以16—18学时计为1个学分。周学时不低于22学时。
学分与学时的换算。课程按实践学时的占比分为三类，没有实践学时的课程为纯理论课程（A类），只有一部分学时为实践学时的课程为理论+实践课程（B类），全部学时均为实践学时的课程为纯实践课程（C类）。A类和B类课程一般以16学时计为1个学分，C类课程和军训、入学教育、社会实践、顶岗实习/毕业设计（或毕业论文、毕业考试）等，以1周记1学分，按20学时/周计算。学分的最小单位为0.5学分。总学分不少于150学分。
（四）强化实践环节
加强实践性教学，实践性教学学时数原则上占总学时数的50%以上。要积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。学生顶岗实习时间一般为6个月，可根据专业实际自行决定，集中或分阶段安排。各教学单位要建好用好各类实训基地，强化学生实习实训。统筹推进文化育人、实践育人、活动育人，广泛开展各类社会实践活动。
为强化职业技能培养，各专业应在系统设计实践教学体系的基础上，将各实践教学环节合理安排到每个学期。原则上每个学期都应安排职业技能训练课程，尤其是集中性（C类）实践课程应保持三年不断线。最后一学期统一安排毕业设计或顶岗实习等实践教学环节。
（五）严格毕业要求
严把毕业出口关，确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节，结合专业实际组织毕业考试（考核），保证毕业要求的达成度。达不到毕业要求的学生按照学校的重修重考有关规定将延期毕业、结业或肄业。
除了专业人才培养方案模板中“毕业要求”部分列出的学生毕业时应取得的英语证书、计算机等级证书外，各专业至少规定一个职业资格证书或技能证书考核项目，并在“毕业标准”中列出具体的证书名称、级别和发证单位等要求。
（六）促进书证融通
鼓励各学院积极参与现代学徒制试点和实施1+X证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案。完善《扬州市职业大学个性化学分实施办法》，积极参与职业教育国家“学分银行”试点，探索建立有关工作机制，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储，计入个人学习账号，尝试学习成果的认定、积累与转换。
（七）加强分类指导
鼓励各教学单位结合实际，制订体现不同专业类别特点的专业人才培养方案。对退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民等群体单独编班，在标准不降的前提下，单独编制专业人才培养方案，实行弹性学习时间和多元教学模式。实行中高职贯通培养的专业、3+2分段培养专业、师范类专业，结合实际情况灵活制订相应的人才培养方案。
1.规划与设计
各学院应当根据本意见要求，统筹规划，制定专业人才培养方案制订的具体工作方案。成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和毕业生代表组成的专业建设委员会，共同做好专业人才培养方案制订工作。
2.调研与分析
各专业建设委员会要做好行业企业调研、毕业生跟踪调研、在校生学情调研和兄弟学校调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的素质、知识和能力，以及针对职业能力要求的相应支撑课程。形成专业人才培养调研报告。（具体要求见附件3）
3.起草与审定
参照《扬州市职业大学专业人才培养方案参考格式》（详见附件1），结合调研和分析结果，结合实际起草落实专业人才培养方案，准确定位专业人才培养目标与培养规格，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。学院组织由行业企业、教研机构、校内外一线教师和毕业生代表等参加的论证会，对专业人才培养方案进行论证通过后，按时报送教务处。经教务处审核，不合格的将返回学院修订，审核合格的提交校长办公会、校党委会审定。
4.发布与更新
审定通过的专业人才培养方案，学校按程序发布执行，报上级教育行政部门备案，学校通过学校网站等主动向社会公开，接受全社会监督。学院要建立健全专业人才培养方案实施情况的评价、反馈与改进机制，根据经济社会发展需求、技术发展趋势和教育教学改革实际，按照学院要求及时优化调整，不断提高专业人才培养方案的针对性与实效性。
1.全面加强党的领导
加强党的领导是做好专业人才培养方案制订与实施工作的根本保证。校党委会和校长办公会将定期研究，书记、校长及分管负责人要经常性研究专业人才培养方案制订与实施。各学院党政负责人是专业人才培养方案制订与实施的第一责任人，要把主要精力放到教育教学工作上来。
2.强化课程思政
积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。结合职业院校学生特点，创新思政课程教学模式。强化专业课教师立德树人意识，结合不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。
3.组织开发专业课程标准和教案
要根据专业人才培养方案总体要求，制订专业课程标准，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。要指导教师准确把握课程教学要求，规范编写、严格执行教案，做好课程总体设计，按程序选用教材，合理运用各类教学资源，做好教学组织实施。
4.深化教师、教材、教法改革
建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。总结借鉴推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。
5.推进信息技术与教学有机融合
适应“互联网+职业教育”新要求，全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
6.改进学习过程管理与评价
严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。强化实习、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。
专业人才培养方案是专业建设的基本章程，必须认真地研究、制订和实施。各学院在学校的统一领导下，按照教务处的具体要求，把专业人才培养方案的制订、修订和实施作为重要职责；把专业人才培养方案调研制订作为常规性重要工作，确保专业人才培养方案的科学性、针对性、有效性。各学院要把我校专业人才培养方案落地实施作为提高教育教学质量的重要抓手。在标准执行过程中不经学校同意，不得更改。学院定期检查评价专业人才培养方案制订、公开和实施情况，并通报检查结果。
附件：1. 扬州市职业大学专业人才培养方案参考格式及说明
2. 学院专业基础课开设表
3. 校公共基础限选课开设表
4. 校公共任选课开设表
5.专业人才培养方案研制调研工作要求
扬州市职业大学
2020年4月26日
专业名称：服装与服饰设计
专业代码：650108
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
基本学制3年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。最长修业年限为6年。
所属专业 大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业（代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书 |
文化艺术大类 （65） | 艺术设计类（6501） | 纺织服装；服饰业（18） | 服装设计人员（2-09-06-02）； 服装制版师（6-05-01-01）； 纺织面料设计师（4-08-08-02）； 家用纺织品设计师：（4-08-08-03） | 工艺美术与创意设计人员；专业化设计服务人员；服装生产管理人员；服装营销 | 服装设计师/服装CAD设计师/服装制板师/服装陈列师/工艺美术师 |
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、人文素养、职业道德和创新意识，具有精益求精的工匠精神，有较强的岗位适应能力和可持续发展能力，掌握本专业知识和技术技能，面向纺织服装、服饰业的服装设计人员、服装制版师、纺织面料设计师、家用纺织品设计师等职业群，能够从事工艺美术与创意设计、专业化设计服务、服装生产管理、服装营销等工作的高素质技术技能人才。
本专业依托“校企合作、工学结合”的人才培养模式，以提高学生的创新能力和实践技能为主导，在专业教学中以学生为教学主体，注重学生创新意识的培养，提高学生的设计审美与表达能力，将课堂教学与实训相结合，突出实题、实境、实做，使学生懂市场、能合作、具有创新开拓能力。
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊**命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
1.公共基础知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）掌握体育与健康、英语、计算机等公共知识。
（3）掌握国防安全教育常识、心理健康知识、创新创业知识。
（4）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
2.专业知识
（1）熟悉服装的发展历史和行业趋势。
（2）掌握服装与服饰设计的基础理论和基本知识。
（3）掌握服装与服饰设计表现的理论知识与方法。
（4）掌握服装材料的理论和应用知识。
（5）掌握服装结构与工艺制作的理论知识与方法。
（6）掌握服装CAD制版的理论知识与方法。
（7）掌握服装品牌策划、生产管理、运营管理的基本知识和方法。
1.通用能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有独立思考、逻辑推理、信息加工能力、团队协作能力。
2.专业能力
（1）能够正确分析和解决日常工作中遇到的困难和难题。
（2）能够正确理解、识别企业服装设计图稿与设计订单，并能制定设计制单。
（3）能够熟练使用服装CAD绘图软件进行服装与服饰产品的造型设计。
（4）能够根据客户与企业要求，快速手绘服装设计效果图与款式图，并独立开展服装与服饰产品设计。
（5）能够根据服装款式设计图，独立完成服装结构纸样设计、手工工业纸样制作以及运用服装CAD软件进行服装纸样设计、纸样放码和排料。
（6）能制作服装样衣产品，熟练操作和维护企业生产设备，有效控制生产成本，进行服装生产工艺编制与工艺优化，对服装生产进行有效管理。
（7）能够进行服装生产跟单管理、企业生产制单与跟单。
（8）能够进行服装品牌策划和营销工作，能独立完成服装品牌策划方案设计与服装营销等工作。
本专业课程主要包括公共基础课和专业课程。
1.公共基础课程
本专业开设公共基础必修课有：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学生心理健康教育、体育、军事理论、英语、计算机信息技术、大学语文、职业发展与就业指导、创新创业、职业素养。
本专业开设公共基础限定选修课有：中华优秀传统文化类、四史类、美育类。
2.专业（技能）课程
（1）专业基础课程
专业基础课程一般设置6门，包括服装设计基础、服装画技法、服装结构与工艺、服装材料应用、服装色彩与图案设计、服装市场营销与策划等。
（2）专业核心课程
专业核心课程一般设置7门，包括计算机辅助设计、成衣设计、成衣样板设计与制作、立体裁剪、创意服装设计、成衣制版技术、服装CAD应用等。
（3）专业拓展课程
专业拓展课程包括服装品牌设计与企划、服装项目设计、服装项目制作、服装项目营销、服装工业工程管理、服装展示设计Ⅱ等。
1.公共基础课程目标、主要教学内容
序号 | 公共基础课 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 思想道德修养与法律基础 | 通过本课程教学，使学生能够运用马克思主义的基本观点和看法，树立正确的人生观、价值观、道德观和法律观，树立稳固的社会主义核心价值观、培养高尚的道德情操和健全的法律意识，促进大学生的成长成才。 | 入学教育、思想教育、道德教育和法制教育。 |
2 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 通过本课程教学，使学生系统了解马克思主义中国化的理论成果；树立正确的政治方向，坚持正确的政治立场；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为终身发展奠定思想政治素质基础，激发学生为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴做贡献的积极性、主动性和创造性。 | 学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，全面解读党在新时代的基本理论、基本路线、基本方略。 |
3 | 形势与政策 | 通过本课程教学，让学生感知与理性思考世情国情党情，形成正确的“三观”；引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强实现“中国梦”的信念信心和历史责任感以及国家大局观念；全面拓展学生能力，提高其综合素质。 | 每学期确定四个专题，着重介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件。 |
4 | 大学体育（ⅠⅡⅢ） | 通过本课程教学，使学生掌握体育与健康的基础知识，丰富体育文化素养；熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高运动能力；在学习和自主运动实践中体验运动的乐趣和成功，具有一定的体育文化欣赏能力，建立正确的体育价值观，形成终身体育的意识和自觉锻炼习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力，提高自觉维护健康的意识；提升职业专门性身体能力、工作技能和职业素养，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 | 体育与健康基本知识、体育锻炼的原则与方法、传统体育与保健、体质测量与评价、休闲娱乐体育与健身、体育鉴赏以及一项以上专项（足球、篮球、排球、气排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、散打、健身、跆拳道、健美操、瑜伽、形体、体育舞蹈、排舞、游泳、定向运动）技能。 |
5 | 大学生 心理健康教育 | 通过本课程教学，使学生掌握心理健康的知识、科学地认识自我、良好适应大学、健康地恋爱、正确对待挫折、体验生命价值，树立积极维护自身心理健康的意识，更好适应学习、适应生活、适应社会。 | 打开心灵之门、适应大学生活、认识内心自我、在恋爱中成长、在挫折中磨练、体验生命价值等。 |
6 | 军事理论 | 通过军事理论课教学，使大学生了解当前国际军事斗争形势，掌握军事基础知识和基本军事技能，达到增强国防观念国防安全意识和忧患危机意识，强化爱国主义集体主义观念，传承红色基因，加强组织纪律，促进大学生综合素质的提高，为建设强大的国防后备力量服务。 | 中国国防、国家安全、军事思想、现代战争信息化、转变装备等五部分 |
7 | 英语（ⅠⅡ） | 通过本课程教学，使学生掌握一定量的英语词汇，具备一定的听说能力，能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养和跨文化交际意识，培养批判性思维能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。 | 英语词汇及常见词组；基本的英语语法知识；日常话题和与未来职业相关的话题相关用语；一般题材及与未来职业相关的一般性业务英文资料；一般性话题的命题作文和常见的简短英语应用文。 |
8 | 计算机信息技术 | 通过本课程学习，使学生掌握计算机的基础知识，具备应用计算机办公的初步能力，取得全国计算机等级考试一级合格证书，为今后进一步学习和应用计算机打下良好的基础。 | 信息技术概述、计算机硬件、计算机软件、多媒体技术、计算机网络、Windows系统、文字处理、电子表格、演示文稿 |
9 | 大学语文 | 通过本课程学习，使学生进一步提高文学欣赏水平及人文素养。提高学生对文字的阅读、理解、欣赏能力，利于他们更好地学好专业课程；提升学生的口头表达能力和写作水平，为学生将来就业以及适应社会实际工作需要奠定坚实的基础。 | 经典阅读、口才训练、应用写作、实用礼仪、扬州地域文化。 |
10 | 大学生职业发展与就业指导 | 通过课程教学，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来发展，并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力。 | 建立生涯与职业意识；职业发展规划，包括认识自我，了解职业，了解环境，职业发展决策；提高就业能力。 |
11 | 创新创业基础 | 通过课程教学，使学生掌握开展创新创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创新创业的基本流程和基本方法，激发学生的创新创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新创业精神和能力，促进学生全面发展。 | 创新思维方式及培养；创业意识与创新能力；初识创业；创业准备；创业项目选择与商业模式的开发；创业机会与创业风险；制定创业计划；新企业的设立；企业的创新与成长。 |
12 | 职业素养 | 通过本课程教学，使学生科学的认识职业，了解就业必须的基本素养，树立科学的世界观、人生观和价值观，建构良好的职业人格素养观、专业的职业能力素养观和健康的职业心理素养观，为进入职场做好准备，成为符合社会和职场需要的全面发展的职业人才。 | 职业、职业素养和职业心理素养；职业态度与职业人格；职业能力与职业核心能力；职业心理与职业心理健康。 |
2.专业基础课程目标、主要教学内容
序号 | 专业基础课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 服装设计基础 | 使学生掌握服装设计师、服装设计助理、服装买手、服装企划人员、工业制版师等职业岗位中承担的典型工作任务，具备各种类型服装设计与产品研发能力，对学生相关职业能力培养和职业素养形成起着主要支撑作用。 | 服装设计基础；服装的形式美法则；服装设计的构思方法；服装的造型方法；服装局部设计；服装设计的定位等 |
2 | 服装画技法Ⅱ | 使学生初步具有服装设计的认知能力、服装款式分析能力，熟练掌握人体绘画及服装与人体绘画的知识，具备运用所学具体技法表达服装款式设计的能力。 | 服装人体与服装；服装平面款式图；服装画的各类表现技法；服装材质的表现等 |
3 | 服装结构与工艺（1） | 让学生了解服装结构的基本概念与术语；掌握人体测量的方法，熟悉裙装原型、上衣原型与人体体型特征之间的关系，可以进行服装控制部位的规格设计，掌握裙装和上衣的结构设计与制版的方法和技能。 | 人体与服装关系分析；人体测量；服装原型认识与操作技术 |
4 | 服装结构与工艺（2） | 学生能熟悉成衣生产流程，具备对成衣技术的认知能力、具体服装款式分析能力、流行趋势预测能力、成衣设计能力及职业素养，为取得服装制作工职业技能证书做准备，从而在未来的职业发展中，获得职业岗位的提升。 | 熟悉缝纫设备；上衣原型、裙子原型缝制；成衣不同缝型分析与设计；成衣熨烫工艺分析等 |
5 | 服装色彩与图案设计 | 理解服装色彩与绘画写实色彩的区别，学习并掌握色彩三要素之间的关系及色彩规律；掌握服饰图案的构成形式法则和表现技巧；善于借鉴和吸收各种姐妹艺术的营养，不断从中启发创作灵感，提高艺术修养，充分表现出服饰色彩图案的情调感。 | 色彩构成基础；服装色彩设计；基础图案；服饰图案等 |
6 | 服装材料应用II | 学生能掌握服装用材料的原料品种、各种原料的性质、形成面料的工艺参数等知识，具备常见服装，如衬衫、茄克等服装面料的选择能力和鉴别能力。 | 服装辅料认识；衬衫面辅料选用；裙装面辅料选用；其它面辅料；面料再造等 |
7 | 服装市场营销与策划 | 培养学生初步具有创新思维和分析问题、解决问题的能力，并能制定具体的市场调研策划、品牌策划、营销策略组合策划和各种促销活动策划等方面的技能。切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质能力。 | 服装市场营销与策划；服装市场营销环境分析；服装市场营销环境分析；服装市场营销环境分析；选择服装目标市场；制定服装产品4Ps组合策略等。 |
3．专业核心课程目标、主要教学内容
序号 | 专业核心课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 计算机辅助设计（1） | 用典型数码服装款式设计操作与变化的项目任务来充实教学目标的实现，同时以体现品牌服装企业职业岗位典型工作和工作过程实施，来序化教学内容，通过大量的实践操作练习等方式来提高学生的综合设计表达能力。 | 数码服装款式设计软件概述；数码服装款式设计案例及运用；数码服装彩色效果图表达等 |
2 | 成衣设计（1） | 使学生熟悉童装设计流程，掌握不同年龄段儿童服装的设计要点并进行款式表达，培养学生的职业能力。 | 婴幼儿童装设计；学龄期童装设计；少年期童装设计等 |
3 | 成衣样板设计与制作I（1） | 培养学生的童装款式造型、结构设计及工业化样板制作的能力。 | 童装经典款式结构的纸样技术 |
4 | 成衣样板设计与制作I（2） | 学生能熟悉成衣生产流程，具备对成衣技术的认知能力、童装衬衫的成衣工艺设计能力、生产运作能力、理单与跟单能力及职业素养，获得职业岗位的提升。 | 童装衬衫制作工艺应用与分析等 |
5 | 立体裁剪(1) | 使学生掌握服装立体裁剪的基本原理和操作方法，并能较好地运用立体裁剪法解决服装结构设计中的立体造型问题、理解服装立体结构与人体关系、掌握设计灵感和构思的立体结构表现技术和工艺制作。 | 立体裁剪基础；裙装立体裁剪；成衣立体裁剪等 |
6 | 成衣设计（2） | 使学生熟悉服装设计相关知识体系，建立正确的服装设计理念，具备服装款式分析能力、流行趋势预测能力、各类成衣设计能力、品牌服装设计能力，对学生相关职业能力培养和职业素养形成起着支撑或辅助作用，使其具备基础的服装知识体系。 | 女装的日常装、家居装、运动服、职业装、正式装、舞台装等各类服装造型设计；女装设计创作思维方法等 |
7 | 成衣样板设计与制作II（1） | 培养学生对各类女装款式造型对结构设计能力及工业化系列样板对能力。 | 女装经典款式结构与纸样技术分析等 |
8 | 成衣样板设计与制作II（2） | 学生能熟悉成衣生产流程，具备对成衣技术的认知能力、女西裤、女夹里外套的成衣工艺设计能力、生产运作能力、理单与跟单能力及职业素养，从而在未来的职业发展中，获得职业岗位的提升。 | 女西裤、女夹里外套等制作工艺应用与分析等 |
9 | 计算机辅助设计（2） | 使学生了解计算机辅助设计等工作方法及其工具的使用技巧，并能使用该软件绘制与渲染服饰配件及服装效果图、款式图。 | 服装面料设计与面料质感表现；服装标识设计；服饰品设计；服装款式图绘制；服装效果图绘制等 |
10 | 立体裁剪(2) | 使学生掌握设计灵感和构思的立体结构表现技术和工艺制作，培养学生具备立体构成能力、审美能力、操作能力，为服装设计与平面结构设计、服装工艺制作打下必备的基础。 | 立体造型技法；礼服立体裁剪等 |
11 | 创意服装设计Ⅲ | 使学生熟悉服装设计相关知识体系，建立正确的服装设计理念，强化学生对服装款式分析、流行趋势预测、各类成衣设计、品牌服装设计等各种技能，根据服装行业和市场的需求，将服装设计的艺术性、实用性、商业性融为一体，对学生相关职业能力培养和职业素养形成起着深入强化的作用，使其具备完整的服装知识体系及系统的服装设计能力。 | 创意性服装设计的理念与时装风格的结合与应用；古代西方代表性时装风格的变化与应用；近现代时装风格的变化与应用等 |
12 | 成衣制版技术Ⅱ | 具备服装成衣规格设计能力，能够根据不同服装样式进行服装工业制板，能够进行服装排版排料和生产工艺文件编写，了解成衣制板技术职业岗位的知识与能力。 | 服装工业制板基础；典型服装工业制板等 |
13 | 成衣设计（3） | 学生能够完成不同类型服装效果图，掌握不同类型的服装设计要领和设计原则，熟悉设计师职业岗位的工作流程，提高对服装业的理解。 | 男式社交服设计；男式商务装、职业装设计；男式休闲服设计；男式户外运动装设计等 |
14 | 成衣样板设计与制作Ⅲ（1） | 培养学生各类男装款式造型结构设计能力及工业样板制作的能力。 | 男装经典款式结构与纸样技术 |
15 | 成衣样板设计与制作Ⅲ（2） | 学生能熟悉成衣生产流程，具备对成衣技术的认知能力、男衬衫、男夹克的成衣工艺设计能力、生产运作能力、理单与跟单能力及职业素养，从而在未来的职业发展中，获得职业岗位的提升。 | 男衬衫、男夹克制作工艺应用与分析等 |
16 | 服装CAD应用 | 培养学生具备使用服装CAD软件对各种类型服装打板、推板和排料的能力。 | CAD软件操作的基本知识；各类服装CAD生产项目等 |
4.专业拓展课程目标、主要教学内容
序号 | 专业拓展课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 中外服装史 | 学生能掌握中西方不同时期服饰的变化与特征，不同地域、不同民族的服饰文化与风格。熟悉具体服饰造型、面料、色彩、装饰图案等各种元素，为学习中西方文化、借鉴与发展中西方服饰奠定扎实的理论基础。 | 中外每个时期、每个地区不同的服装样式与发展特点；服装变迁的原因与发展规律等。 |
2 | 服装搭配技巧 | 通过本课程学习和训练，学生能了解服装礼仪的基础理论知识，掌握常见的服装类别及风格，正确地运用所学的服裝搭配技巧进行自身形象的完善，提高学生的审美能力。 | 服装礼仪；服装分类与风格；身形与服装搭配；不同服装的搭配技巧等 |
3 | 服装展示设计Ⅱ | 以服装企业对于服装店铺陈列的专业知识及技能需求角度出发设计课程，以“工作过程”序化教学内容，注重以学生为主体，工作过程为行动导向的教学实施。 | 服装卖场市场调研；服装陈列布局与动线设计；卖场色彩陈列构成；橱窗设计；卖场陈列整体氛围的营造等 |
4 | 服装项目设计 | 通过服装品牌成衣设计项目或服装主题设计项目使学生掌握作为服装设计师及相关岗位所必备的综合技能和方法，具备从酝酿构思、材料选择等创作和表现能力，培养学生的职业素养和团队协作精神。 | 企业产品开发、主题性竞赛项目、其他专题设计的产品调研分析；产品设计技巧；产品搭配细节；编写图文说明等 |
5 | 服装项目制作 | 通过服装品牌成衣设计项目或服装主题设计项目使学生掌握作为服装制版师及相关岗位所必备的综合技能和方法，具备从设计到制版的表现能力，培养学生的职业素养和团队协作精神。 | 企业产品开发、主题性竞赛项目、其他专题设计的产品纸样及样衣缝制；产品工艺流程等 |
6 | 服装项目营销 | 通过服装品牌成衣设计项目或服装主题设计项目使学生掌握作为服装营销人员及相关岗位所必备的综合技能和方法，具备从产品到营销推广的能力，培养学生的职业素养和团队协作精神。 | 企业产品开发、主题性竞赛项目、其他专题设计的产品设计推广；分析潮流趋势；产品交流沟通；策略计划管理；产品陈列及卖场氛围营造等 |
7 | 服装工业工程管理 | 使学生熟悉成衣生产流程，掌握各生产阶段工艺参数设计、技术质量要求，能够进行生产组织与控制、成衣品质控制与分析，能够解决生产中出现的一些常见问题，为取得服装制作工职业技能证书做准备，从而在未来的职业发展中，获得职业岗位的提升。 | 服装生产技术管理规划、服装全面质量管理体系建设、企业资源管理规划与实施等 |
8 | 服装品牌设计与企划Ⅱ | 使学生了解服装品牌企业生产经营的流程，具备服装市场调研的能力、品牌产品营销及主题系列产品设计的能力，能根据品牌特点完成设计任务。使学生能适应企业品牌产品企划及产品研发的工作需要，做一名合格的服装品牌产品企划师或者设计师。 | 服装品牌综述与运作；服装品牌市场调研与预测；服装品牌定位及设计等 |
9 | 服装电商技术 | 要求学生初步了解服装电子商务的基本概念和基本原理，掌握信息时代服装电子商务对服装行业的影响，结合网络的特点，并能够充分利用网络优势提高从事电子商务活动的技巧，掌握服装企业供应链管理；熟知服装企业客户关系管理。 | 服装电子商务的基本知识、电子商务的运作过程、网上市场调查与预测技术、网络营销、网上支付与结算等。 |
在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。
在服装设计相关课程中，通过学习著名时装设计师的工匠精神和通过时装设计所投射出的文化底蕴与哲学思想，培养学生的审美与创新意识；在服装结构相关课程中，通过对汉服、中山服、旗袍等彰显中国特色的服装款式的学习，激发学生的民族自豪感和专业学习热情；在服装工艺相关课程中，通过对产品不断雕琢，改善工艺，享受产品升华过程的工匠精神，从而提高自身的行业认知能力，专业自信，能力自信；在教学环节中，培养学生团结协作、合作共赢、尊重他人劳动成果等德育元素的渗透。
实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实习实训主要包括校内外实训，校内实训有童装设计、结构与制作实训；女装设计与结构与制作实训；创意服装设计、结构与制作实训；综合服装设计、结构与制作实训；服装技能集训与考证等；校外实训有认识实习、毕业实习、毕业设计等多种形式，实验实训可在校内实验实训室，校外实训基地等开展完成：社会实践、认识实习、毕业实习可由学校组织统一安排。
在实践教学环节中，对专业课程内容进行梳理, 找到思政教育内容与专业教育内容相结合的契合点，设计实施方案并付诸实践，使学生不仅掌握专业知识，而且加深爱党，爱国，爱人民的情怀，使思政课与专业课程的融会贯通，增强学生明辨是非的能力，激发爱国情怀以及社会责任感和担当意识，最终将思政教育内容传递给学生。
在服装与服饰设计专业实践教学中，可以通过对中国悠久的服装文化的讲解开展爱国主义教育，通过介绍不同历史背景下的服装的特点开展审美意识培养；通过对服装行业发展以及服装行业与科技、文化、贸易等行业的融合的讲解开展价值观引导教育；在企业实训、社会实践、专业调研过程中，通过团队任务的完成培养团结协作意识；在面、辅料的选择以及制作过程中加强环保理念的培养；在参与专业建设的实践活动时可以使学生参与社会公益活动，关爱社会；通过按照企业制度管理在守时、诚信、爱岗等方面来塑造学生科学的职业观；在专业技能比赛指导过程中，培养学生吃苦耐劳的精神、规矩意识、创新能力等。
专业课程设置根据服装与服饰设计专业培养目标及对学生知识、能力和素质结构的要求，结合高等职业教育的规律和毕业生职业生涯发展需要，并依据本专业毕业后就业岗位群的任职要求进行设计，注重理论与实践一体化教学；并结合服装与服饰设计专业实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动)，并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展社会活动、志愿活动和其他实践活动。
课程类别
课程
代码
课程名称
课程
性质
学分
总学时
理论学时
实训学时
学期课时分配
考核
学期
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
三
四
五
六
考试
考查
20
20
20
20
20
20
公共基础课程
080011
思想道德修养与法律基础
必修
3
48
40
8
3
1
080010
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
必修
4
64
56
8
4
2
080001-
1\2\3\4
形势与政策
必修
1
32
32
2/8
2/8
2/8
2/8
2-5
150001-
1\2\3
大学体育（ⅠⅡⅢ）
必修
6
108
32
76
2/32
2/38
2/38
1-3
0800081
大学生心理健康教育
必修
1
16
16
2
1
080802
军事理论
必修
1.5
24
24
2
1
110004-1\2
大学英语（ⅠⅡ）
必修
6.5
104
104
4/48
4/56
12
0700013
计算机信息技术
必修
2
32
8
24
2
1
1300013
大学语文
必修
2
32
24
8
2
2
080012
职业发展与就业指导
必修
1
16
16
2
2
080009
创新创业
必修
0.5
8
8
2
3
130013
职业素养
必修
1
16
16
2
5
选修课
中华优秀传统文化类
限选
3
48
48
2-5学期需从校公共基础任选课程中每类修满规定学分
2-5
“四史”类
限选
2
32
32
2-5
美育类
限选
2
32
32
2-5
综合类
任选
2
32
32
3-5学期需从校任选课程中任选2门
3-5
合计
38.5
644
520
124
专业课程
专业基础课程
042004-2
服装设计基础
必修
2
32
12
20
2.5
1
042062
服装画技法II
必修
3.5
56
8
48
4
1
0420791
服装色彩与图案设计
必修
2
32
12
20
2.5
1
043031
艺术鉴赏
限选
1.5
24
16
8
2
1
041132-1
服装结构与工艺（1）
必修
2
32
12
20
2
2
041132-2
服装结构与工艺（2）
必修
2
32
12
20
2
2
042060
服装材料应用II
必修
2
32
16
16
2
3
042051
服装市场营销与策划
必修
2
32
16
16
2
3
小计
17
272
104
168
专业核心课程
043011-1
计算机辅助设计（1）
必修
3
48
20
28
3
2
043012-1
成衣设计（1）
必修
1
16
8
8
1
2
043017-1
成衣样板设计与制作I（1）
必修
1
16
8
8
1
2
043017-2
成衣样板设计与制作I（2）
必修
1
16
8
8
1
2
043019-1
立体裁剪（1）
必修
2
32
12
20
2
2
043012-2
成衣设计（2）
必修
3
48
12
36
3
3
043020-1
成衣样板设计与制作Ⅱ（1）
必修
3.5
56
20
36
3.5
3
043020-2
成衣样板设计与制作Ⅱ（2）
必修
3
48
20
28
3
3
043011-2
计算机辅助设计（2）
必修
2
32
12
20
2
3
043019-2
立体裁剪（2）
必修
2.5
40
12
28
2.5
4
0420612
创意服装设计III
必修
3
48
12
36
3
4
042068
成衣制板技术Ⅱ
必修
3
48
16
32
3
4
043012-3
成衣设计（3）
必修
2
32
12
20
2
4
043022-1
成衣样板设计与制作Ⅲ（1）
必修
2
32
12
20
2
4
043022-2
成衣样板设计与制作Ⅲ（2）
必修
3
48
20
28
3
4
041129
装CAD应用
必修
2
32
12
20
4
5
小计
37
592
216
376
专业拓展课程
中外服装史
限选
2
32
20
12
2
3
0420921
服装搭配技巧
限选
2.5
40
20
20
2.5
3
043025
服装项目设计
限选
2
32
16
16
2
4
043026
服装项目制作
限选
2
32
12
20
2
4
043027
服装项目营销
限选
2
32
12
20
2
4
041121
服装工业工程管理
限选
2.5
40
24
16
4
5
041120
服装品牌设计与企划Ⅱ
限选
2.5
40
12
28
4
5
0420051
服装电商技术
限选
3
48
36
12
5
5
042070
服装展示设计Ⅱ
限选
2.5
40
20
20
4
5
0420663
时尚摄影III
限选
2
32
12
20
2
3
042081
服装理单与跟单实务
限选
2
32
16
16
2
3
042036
服装模板技术
限选
1.5
24
16
8
1.5
4
042025
服饰品设计
限选
2.5
40
20
20
2.5
4
小计
21
336
172
164
集中
实践
教学
环节
Z00802
大学第一课(线上)
必修
1
20
1W
Z00803
入学教育及安全教育
必修
1
20
1W
Z00804
军事训练及国防教育
必修
2
40
2W
040811
认识实习
必修
1
20
1W
Z00801-
1\2\3\4\5
劳动
必修
2.5
50
0.5W
0.5W
0.5W
0.5W
0.5W
180804
职业发展与就业指导实践
必修
1
20
1W
2
043809
童装设计、结构与制作实训
必修
2
40
2W
043808
女装设计、结构与制作实训
必修
2
40
2W
043806
创意服装设计、结构与制作实训
必修
2
40
2W
0438071
综合服装设计、结构与制作实训
必修
7
140
7W
040803
毕业实习（顶岗实习）
必修
16
320
16W
040808
毕业设计（论文）
必修
6
120
2W
4W
小计
43.5
870
20W
学分、学时、周学时总计
157
2714
1012
1702
24
30
26
24
28
40
序号 | 学期内容 | 学期 | 合计 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
1 | 大学第一课（线上） | 1 | 1 | |||||
2 | 入学教育及安全教育 | 1 | 1 | |||||
3 | 军事训练及国防教育 | 2 | 2 | |||||
4 | 课程教学 | 13 | 16 | 16 | 16 | 9 | 70 | |
5 | 集中实践 | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 | 14 | |
6 | 毕业实习（顶岗实习） | 16 | 16 | |||||
7 | 毕业设计(论文) | 2 | 4 | 6 | ||||
8 | 考试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | |
9 | 劳动或机动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | |
10 | 合计 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 120 |
课程类别 | 学时分配 | 占总学时 比例（%） | |||
理论学时 | 实践学时 | 学时小计 | |||
公共基础课 | 公共必修课 | 376 | 274 | 650 | 23.9 |
公共限选课 | 112 | 112 | 4.2 | ||
公共任选课 | 32 | 32 | 1.2 | ||
专业（技能）课 | 专业基础课 | 104 | 168 | 272 | 10 |
专业核心课 | 216 | 376 | 592 | 21.8 | |
专业拓展课 | 172 | 164 | 336 | 12.4 | |
集中实践 | 720 | 720 | 26.5 | ||
总学时 | 学时数 | 1012 | 1702 | 2714 | —— |
学时比例 | 37 | 63 | 100 | ||
序号 | 集中实践课名称 | 学期 | 学分 | 周数 | 地点 | 备 注 |
1 | 大学第一课（线上） | 1 | 1 | |||
2 | 军事训练及入学教育 | 1 | 3 | 3 | 校内 | |
3 | 劳动 | 1-5 | 2.5 | 2.5 | 校内 | |
4 | 职业发展与就业指导实践 | 2或3 | 1 | 1 | 校内外 | |
5 | 认识实习 | 1 | 1 | 1 | 校内 | |
6 | 童装设计、结构与制作实训 | 2 | 2 | 2 | 校内 | |
7 | 女装设计、结构与制作实训 | 3 | 2 | 2 | 校内 | |
8 | 创意服装设计、结构与制作实训 | 4 | 2 | 2 | 校内 | |
9 | 综合服装设计、结构与制作实训 | 5 | 7 | 7 | 校内 | |
10 | 毕业（顶岗）实习 | 6 | 6个月 | 校外 | ||
11 | 毕业设计（论文） | 5-6 | 6 | 校内外 | 第5学期安排2周进行论文指导 |
九、实施保障
类别 | 数量 | 具体描述 |
队伍结构 | 29 | 学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1。 双师素质教师占比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。 |
专业带头人 | 1 | 专业带头人徐继红，具有副高以上职称，能够较好地把握国内外本行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需需求实际、教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域有一定的影响力。 |
专任教师 | 23 | 专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有服装设计等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，具有开展课程改革和科学研究：有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。 |
兼职教师 | 5 | 兼职教师朱家峰，刘文，傅达翠，林银华，钱琪，主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。 |
1.校内实践教学条件配置
序号 | 实验实训室名称 | 实验实训项目名称 | 主要实验实训仪器设备 | 备注 |
1 | 服装缝制实训室 | 服装结构与工艺、成衣样板设计与制作、西服工艺、生产实训、认识实习、毕业设计等课程教学与实训 | 高速平缝机，高速包缝机，熨斗，烫包，工作台，特种缝纫机，计算机，投影仪，圆头锁眼机等 | |
2 | 工业制版实训室 | 认识实习、服装结构纸样教学与实训、服装单证操作教学与实训、服装设计定制工（打板推板）的技能培训 | 工作台、计算机、投影仪、音响等 | |
3 | 裁剪和整理实训室 | 成衣生产技术、服装设备、成衣工艺实训、成衣制作综合实训 | 整理工作台、铺布机、蒸汽烫台、裁剪机、断布机等 | |
4 | 服装CAD中心 | 电脑平面设计教学和实训及CAD技能培训、纺织新材料调研、文献检索等 | 工作台、计算机、投影仪、PGM服装CAD系统、Calcomp数字化仪；loline绘图仪；联想电脑；智尊宝纺服装CAD系统等 | |
5 | 服装造型实训室 | 立体裁剪、服装专题设计、品牌服装设计、服饰品设计等教学与实训 | 工作台、计算机、投影仪、电脑、立裁人模、音响、学生用打板桌等 | |
6 | 服装陈列设计实训室 | 服装陈列展示课程实训、毕业设计课程教学与实训 | 服饰陈列柜、服饰展示台、服装展示模特、服饰展示橱窗、服饰衣架、展示摆件、射灯等各若干组等 | |
7 | 恒温恒湿 | 服装材料应用、纤维检测、面料检测、成衣检测、职业技能培训 | 织物密度分析仪、织物起毛起球仪、圆盘取样仪、缩水率试验机、缩水率烘箱、织物起毛起球仪、摩擦色牢度仪、数字式织物透湿仪、恒温恒湿气候室、全自动织物折皱弹性仪、织物平磨仪、织物悬垂性风格测试仪、平板式保温仪、电子织物强力仪等 |
2. 校外实践教学条件配置
序号 | 实习基地名称 | 实验实训项目名称 | 备注 |
1 | 扬州国联制衣厂有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
2 | 江苏笛莎公主文化创意产业有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
3 | 扬州久程户外用品有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
4 | 江苏虎豹集团 | 顶岗实习、毕业设计 | |
5 | 扬州赛乐服饰有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
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7 | 江苏柏泰集团有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
8 | 扬州市美星艺术设计有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 |
1.教材选用
按照国家规定选用优质数材，选用近5年出版的国家规划教材和省重点教材，禁止不合格的教材进人课堂。建立由专业教师、专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
例如：
《服装史》（第三版）陆广厦、孙丽，高等教育出版社，2014.8
《服装材料与运用》（第三版）吕航、赖秋劲，湖南大学出版社，2016.8
《服装品牌设计》徐迎春，高等教育出版社，2016.9
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关劳动与社会保障技术、方法、思维以及实务操作类图书，经济、管理、法律和文化类文献等。
3.数字教学资源配置
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，满足教学要求。
例如：服装材料在线开放课程；立体裁剪在线开放课程；裙装制作工艺在线开放课程等。
提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。
例如：《服装设计基础》课程，立足于加强学生服装设计能力的培养，采用项目教学，以任务引领型项目诱发学生兴兴趣，使学生具备根据市场、国际服装设计大师的作品能进行服装设计的基本能力。教学过程中，以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在不断的自主练习中逐步达到目标，在活动中树立苦练设计技能的意识，掌性本课程的职业能力
《服装画技法》本课程实行课堂讲授和课堂练习相结合的方法，课堂讲授主要讲授现代服装画基本理论、程序、表现技法；作业联系着重于人体结构比例准确绘画和各类服装款式以及质料的表现，以现固所学知识、级数和技能的深化理解，提高学生绘画能力。
《立体裁剪》教学过程中以实际款式案例操作为主，通过学习，使学生在掌握理论知识的基础上，针对高职教育的特点，重点强调实践性教学环节，突出动手能力、岗位能力的培养。
建立由学校、教师、学生(在校和毕业)及全体管理人员、社会参与企业、相关单位或专家参与，共同客观地评价学校的教育教学质量，以此发现问题、反馈整改、促进教学改进、实现培养目标，促进教师发展，促进学生发展，提高学校的办学质量。
例如：《服装设计基础》，突出过程与模块评价，结合课堂训练、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分；强调目标评价，注重引导学生进行学习方式的改变；强调课程结束后综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生的职业素养及职业能力，在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。
《服装画技法》通过理论讲解、图片欣赏、技法训练、作品实践等内容，使学生掌握时装画这一服装设计的重要表现手段，以强化服装设计学等服装专业课程的绘画表现技巧，提高对服装流行的把握和服装审美能力。学生的学习热情、学习积极性空前高涨，学习热情很高，教学效果良好。
《立体裁剪》是根据每个学习情景和完成任务情况，实行过程考核方式，对学生学习成绩进行综合评定，全面考核学生的职业素养和职业能力，并且与国家职业技能鉴定接轨。首先制定各学习情景的技能考核方案，把学生应掌握的技能分解成工作任务，然后对学生的学习态度、知识综合运用能力、实际操作能力和水平、工作任务的完成情况进行全方位的考核。真实有效地考核了学生的职业素养和职业能力。
1.建立和完善专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，实现人才培养规格。
2.建立和完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.院系将充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
在规定修业年限内修完本人才培养方案中要求的学习任务，课程考核合格，并取得学分不低于155学分。允许学生通过参加技能竞赛、对外交流学习、职业资格及技能考证、大学生实践创新项目、科技创新项目、社团活动或志愿者活动等，获得的成绩和学分按照《扬州市职业大学个性化学分管理规定》进行学分认定互换，但公共必修课、专业基础课、专业核心课、集中实践学分不可替代。
序号 | 项目 | 证书名称 | 考核学期 | 最迟获证学期 | 备注 |
1 | 计算机证书 | 全国计算机等级考试一级及以上证书 | 2-5 | 6 | |
2 | 英语证书 | 全国英语等级考试证书 江苏省英语A/B级证书 | 2-5 | 6 | 英语A层班通过英语4级 英语B层通过江苏省A级 英语C层通过江苏省B级 |
3 | 职业技能证书 | 服装设计师/服装CAD设计师/服装制板师/服装陈列师/工艺美术师 | 5 | 6 | 获取其一，逐步推行“1+X”方案，鼓励学生参加职业资格考试,支持学生在完成学业的同时,获取多种职业技能等级证书,增强学生的创业就业能力。 |
本专业毕业生继续学习的方式和接受更高层次教育的专业面向，关注学生的全面可持续发展，体现终身学习理念。
专接本：苏州大学服装艺术设计专接本
专转本：无锡太湖学院、苏州大学文正学院、南京晓庄学院
十二、专业建设委员会
专业建设委员会成员（方案制订人员）组成如下表。
专业建设委员会成员一览表
类别 | 序号 | 姓名 | 工作单位 | 职称、职务 |
行业企业专家 | 1 | 吴汉胜 | 扬州国联制衣厂有限公司 | 总经理 |
2 | 梅涓 | 扬州笛莎公主文化创意产业有限公 | 总经理 | |
3 | 朱家峰 | 扬州久程户外用品有限公司 | 总经理 | |
4 | 周士飞 | 江苏虎豹集团 | 副总经理 | |
5 | 石峰 | 扬州赛乐服饰有限公司 | 总经理 | |
教科研 人员 | 1 | 徐继红 | 扬州市职业大学 | 教授 |
2 | 陈亮 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
3 | 周军 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
一线 教师 | 1 | 戴孝林 | 扬州市职业大学 | 高级实验师 |
2 | 成月华 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
3 | 戎丹云 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
4 | 赵孟超 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
学生 | 1 | 刘文 | 扬州久程户外用品有限公司 | 工程师 |
2 | 包德金 | 江苏苏豪丝绸有限公司 | 总经理助理 |
（粘贴处）
专业名称：服装设计与工艺
专业代码：580410
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
基本学制3年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。最长修业年限为6年。
所属专业 大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业（代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或 技能等级证书 |
轻工纺织大类（58） | 纺织服装类（5804） | 纺织服装（18） | 服装制版师（6-05-01-01） 裁剪工（6-05-01-02） 缝纫工（6-05-01-03） | 服装制版师； 跟单理单员； 服装CAD设计员； 服装工艺师； 服装设计师 | 服装CAD； 服装打板推板证书；服装单证员； 服装报关员证书 |
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养，职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向纺织服装业的服装制版师、裁剪工、缝纫工等职业群，能够从事服装产品设计、样板设计、工业制版、工艺设计、服装跟单等工作的高素质技术技能人才。
本专业依托“校企合作、工学结合”的培养模式，以提高学生的创新能力和实践能力为主导，在专业教学中以学生为教学主体，将课堂教学与实训相结合，教学内容与服装企业生产实际接轨，专业核心课程与服装企业关键岗位相对应，实训项目体现服装企业现代生产技术，实训成果以企业技术质量标准来检验，培养学生具备工匠精神，熟练应用新材料、新工艺、新技术，具有新产品开发能力和生产管理能力。
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊**命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
1.公共基础知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）掌握体育与健康、英语、计算机等公共知识。
（3）掌握国防安全教育常识、心理健康知识、创新创业知识。
（4）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
2.专业知识
（1）熟悉服装发展历史与变迁，掌握借鉴国内外服饰艺术分析、服饰的造型美、色彩美、装饰美，把握服饰发展的规律。
（2）掌握服装基础设计的方法，掌握服装平面款式图的绘制要求与标准，掌握企业生产图、工艺图的绘制要求与标准。
（3）熟悉服装设计、服装工艺流程、服装缝制技巧、服装配件与展示等的英语专业用语表达方法，掌握服装订单、工艺单等工艺资料的编写方法，掌握服装单证的识别与编制的方法。
（4）掌握服装的审美方法，了解形式与内容的关系，掌握基本的形式美法则，熟练掌握服装元素和形式构成的一般规律。
（5）掌握纺织纤维的外观形态结构和主要性能及鉴别方法，掌握面料的识别与与应用方法。
（6）熟练掌握服装的量体方法，各服装品类的松量设计方法。
（7）熟悉服装的国家标准，掌握各品类服装样板的制作技术，并能进行样板修正与确认。
（8）掌握服装工艺制作方法，掌握各类服装的工艺流程、各部位质量要求、基本缝制方法以及各种缝制技巧。
（9）掌握服装工业制版的基本概念和基本理论，掌握服装规格设计、系列化规格设计的方法，掌握推板的步骤及方法。
（10）能够熟练使用服装CAD软件系统中各种工具，熟练掌握服装CAD样片结构设计、推板、排料技术。
（11）熟悉服装跟单的基本工作流程，掌握样衣工艺单的内容与编制方法，掌握跟进和制作产前样的方法，掌握市场调研的方法，了解市场营销方式。
1.通用能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有独立思考、逻辑推理、信息加工能力、团队协作能力。
（4）具有计算机文件文字处理能力及逻辑推理能力。
（5）具有多渠道、高效率的信息收集与应用能力。
2.专业能力
（1）能够翻译服装订单、工艺单等材料；能够根据服装制单的编制要求，编制英文工艺制单；具有较强的计划、组织、协调能力。
（2）能够独立完成市场调研，能够完成服装制版与工艺设计的任务。
（3）能够绘制各类服装的平面款式图，能够绘制企业的生产图、企业生产所需的局部工艺图。
（4）具有服装的纸样技术与样衣制作能力，具有一定的审板、样衣修正能力和CAD操作能力。
（5）能够解读设计图纸提供的产品信息与产品要求，能够利用立体裁剪技术完成产品的板型设计，能够进行服装立体造型设与制作。
（6）能够理解客户提供的技术资料，设计常用服装的规格和系列化规格，具有服装的推板、放码、排料的能力。
（7）能够核算服装单耗、制作工时，并制定服装工艺单。
本专业课程主要包括公共基础课和专业课程。
1.公共基础课程
本专业开设公共基础必修课有：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学生心理健康教育、体育、军事理论、英语、计算机信息技术、大学语文、职业发展与就业指导、创新创业、职业素养。
本专业开设公共基础限定选修课有：中华优秀传统文化类、四史类、美育类。
2.专业（技能）课程
（1）专业基础课程
专业基础课程一般设置6门，包括:服装款式设计、服装色彩与图案设计、服装手工工艺、女装结构基础、中外服装史、服装材料应用Ⅱ。
（2）专业核心课程
专业核心课程一般设置7门，包括服装专题设计、女装纸样设计与工艺、服装立体裁剪、成衣制板技术Ⅱ、男装纸样设计与工艺、服装CAD应用、服装产品设计。
（3）专业拓展课程
专业拓展课程包括服装单证管理与操作、时尚摄影Ⅲ、服装陈列技术Ⅱ、服装市场营销与策划、服装工业工程管理、服装品牌设计与企划Ⅱ、服装电商技术、服装模板技术、针织毛衫设计、服装设备自动化技术、户外服装设计。
1.公共基础课程目标、主要教学内容
序号 | 公共基础课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 思想道德修养与法律基础 | 通过本课程教学，使学生能够运用马克思主义的基本观点和看法，树立正确的人生观、价值观、道德观和法律观，树立稳固的社会主义核心价值观、培养高尚的道德情操和健全的法律意识，促进大学生的成长成才。 | 入学教育、思想教育、道德教育和法制教育。 |
2 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 通过本课程教学，使学生系统了解马克思主义中国化的理论成果；树立正确的政治方向，坚持正确的政治立场；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为终身发展奠定思想政治素质基础，激发学生为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴做贡献的积极性、主动性和创造性。 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，全面解读党在新时代的基本理论、基本路线、基本方略。 |
3 | 形势与政策 | 通过本课程教学，让学生感知与理性思考世情国情党情，形成正确的“三观”；引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强实现“中国梦”的信念信心和历史责任感以及国家大局观念；全面拓展学生能力，提高其综合素质。 | 每学期确定四个专题，着重介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件。 |
4 | 大学体育（ⅠⅡⅢ） | 通过本课程教学，使学生掌握体育与健康的基础知识，丰富体育文化素养；熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高运动能力；在学习和自主运动实践中体验运动的乐趣和成功，具有一定的体育文化欣赏能力，建立正确的体育价值观，形成终身体育的意识和自觉锻炼习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力，提高自觉维护健康的意识；提升职业专门性身体能力、工作技能和职业素养，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 | 体育与健康基本知识、体育锻炼的原则与方法、传统体育与保健、体质测量与评价、休闲娱乐体育与健身、体育鉴赏以及一项以上专项（足球、篮球、排球、气排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、散打、健身、跆拳道、健美操、瑜伽、形体、体育舞蹈、排舞、游泳、定向运动）技能。 |
5 | 大学生心理健康教育 | 通过本课程教学，使学生掌握心理健康的知识、科学地认识自我、良好适应大学、健康地恋爱、正确对待挫折、体验生命价值，树立积极维护自身心理健康的意识，更好适应学习、适应生活、适应社会。 | 打开心灵之门、适应大学生活、认识内心自我、在恋爱中成长、在挫折中磨练、体验生命价值等。 |
6 | 军事理论 | 通过军事理论课教学，使大学生了解当前国际军事斗争形势，掌握军事基础知识和基本军事技能，达到增强国防观念国防安全意识和忧患危机意识，强化爱国主义集体主义观念，传承红色基因，加强组织纪律，促进大学生综合素质的提高，为建设强大的国防后备力量服务。 | 中国国防、国家安全、军事思想、现代战争信息化、转变装备等五部分。 |
7 | 大学英语（ⅠⅡ） | 通过本课程教学，使学生掌握一定量的英语词汇，具备一定的听说能力，能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养和跨文化交际意识，培养批判性思维能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。 | 英语词汇及常见词组；基本的英语语法知识；日常话题和与未来职业相关的话题相关用语；一般题材及与未来职业相关的一般性业务英文资料；一般性话题的命题作文和常见的简短英语应用文。 |
8 | 计算机信息技术 | 通过本课程学习，使学生掌握计算机的基础知识，具备应用计算机办公的初步能力，取得全国计算机等级考试一级合格证书，为今后进一步学习和应用计算机打下良好的基础。 | 信息技术概述、计算机硬件、计算机软件、多媒体技术、计算机网络、Windows系统、文字处理、电子表格、演示文稿。 |
9 | 大学语文 | 通过本课程学习，使学生进一步提高文学欣赏水平及人文素养。提高学生对文字的阅读、理解、欣赏能力，利于他们更好地学好专业课程；提升学生的口头表达能力和写作水平，为学生将来就业以及适应社会实际工作需要奠定坚实的基础。 | 经典阅读、口才训练、应用写作、实用礼仪、扬州地域文化。 |
10 | 职业发展与就业指导 | 通过课程教学，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来发展，并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力。 | 建立生涯与职业意识；职业发展规划，包括认识自我，了解职业，了解环境，职业发展决策；提高就业能力。 |
11 | 创新创业 | 通过课程教学，使学生掌握开展创新创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创新创业的基本流程和基本方法，激发学生的创新创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新创业精神和能力，促进学生全面发展。 | 创新思维方式及培养；创业意识与创新能力；初识创业；创业准备；创业项目选择与商业模式的开发；创业机会与创业风险；制定创业计划；新企业的设立；企业的创新与成长。 |
12 | 职业素养 | 通过本课程教学，使学生科学的认识职业，了解就业必须的基本素养，树立科学的世界观、人生观和价值观，建构良好的职业人格素养观、专业的职业能力素养观和健康的职业心理素养观，为进入职场做好准备，成为符合社会和职场需要的全面发展的职业人才。 | 职业、职业素养和职业心理素养；职业态度与职业人格；职业能力与职业核心能力；职业心理与职业心理健康。 |
2.专业基础课程目标、主要教学内容
序号 | 专业基础课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 服装款式设计 | 通过本课程的学习，学生能掌握服装设计师、服装设计助理等职业岗位中承担的服装款式设计与表达、服装廓形设计、服装局部设计、上下装设计等典型工作任务，具备各种类型服装设计与产品研发能力。 | 服装设计基础知识；下装服装款式设计；上装款式设计；系列服装设计；服装流行趋势预测等。 |
2 | 服装色彩与图案设计 | 通过本课程的学习，理解服装色彩与绘画写实色彩的区别，学习并掌握色彩三要素之间的关系及色彩规律；掌握服饰图案的构成形式法则和表现技巧；善于借鉴和吸收各种姐妹艺术的营养，不断从中启发创作灵感，提高艺术修养，充分表现出服饰色彩图案的情调感。 | 色彩构成基础；服装色彩设计；基础图案；服饰图案等。 |
3 | 服装手工工艺 | 通过本课程的学习，培养学生掌握相应的服装缝纫理论知识和过硬的实践操作技能。为后期的服装纸样设计与制作工艺打下良好的基础。 | 常用手针工艺；基础缝纫工艺等。 |
4 | 女装结构基础 | 通过本课程的学习，学生能掌握服装立体裁剪、平面裁剪的基本原理和操作方法，并能较好地理解服装立体结构与人体关系，培养学生具备立体构成能力、操作能力，为服装纸样设计与制作工艺打下必备的基础。 | 服装的基本概述；服装人体测量；原型立裁等。 |
5 | 中外服装史 | 通过本课程的学习，学生能掌握中西方不同时期服饰的变化与特征，不同地域、不同民族的服饰文化与风格。熟悉具体服饰造型、面料、色彩、装饰图案等各种元素，为学习中西方文化、借鉴与发展中西方服饰奠定扎实的理论基础。 | 中外每个时期、每个地区不同的服装样式与发展特点；服装变迁的原因与发展规律等。 |
6 | 服装材料应用Ⅱ | 通过本课程的学习，学生能掌握服装用材料的原料品种、各种原料的性质、形成面料的工艺参数等知识，具备常见服装，如衬衫、茄克等服装面料的选择能力和鉴别能力。 | 服装辅料认识；衬衫面辅料选用；裙装面辅料选用；其它面辅料；面料再造等。 |
3.专业核心课程目标、主要教学内容
序号 | 专业核心课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 服装专题设计（1） | 通过本课程的学习，培养学生具备下装设计与产品研发能力。掌握下装设计的原则与方法。培养良好的文化艺术审美修养，具有设计创新的精神。 | 裙装专题设计；裤装专题设计等。 |
2 | 女装纸样设计与工艺Ⅰ（1） | 通过本课程的学习，学生具备对服装造型款式分析定位能力；具有灵活运用平面结构设计方法设计各类裙装、裤裙的结构和纸样，有绘图制板能力。具备服装板型的立体修正技巧。 | 各类裙装纸样设计；各类裤装纸样设计等。 |
3 | 女装纸样设计与工艺Ⅰ（2） | 通过本课程的学习，学生能熟悉成衣生产流程。 让学生具备成衣技术的认知能力、裙装、裤装成衣工艺设计能力、生产运作能力。 | 裙装工艺制作；裤装工艺制作等。 |
4 | 服装专题设计（2） | 通过本课程的学习，培养学生具备各类型上装设计与产品研发能力。掌握各类上装设计的原则方法。培养良好的文化艺术审美修养，具有设计创新的精神。 | 衬衫专题设计；外套专题设计；风衣专题设计；礼服专题设计等。 |
5 | 女装纸样设计与工艺Ⅱ（1） | 具备对服装造型款式分析定位能力。具有灵活运用平面结构设计方法设计各类衬衫、连衣裙的结构和纸样，有绘图制板能力。具备服装板型的立体修正技巧。 | 衬衫纸样设计；连衣裙纸样设计等。 |
6 | 女装纸样设计与工艺Ⅱ（2） | 学生能熟悉衬衫、连衣裙生产流程。让学生具备衬衫、连衣裙成衣工艺设计能力、生产运作能力。 | 衬衫工艺制作；连衣裙工艺制作等。 |
7 | 服装立体裁剪 | 学生能掌握服装立体裁剪的基本原理和操作方法，并能较好地运用立体裁剪法解决服装结构设计中的立体造型问题、理解服装立体结构与人体关系、掌握设计灵感和构思的立体结构表现技术和工艺制作，培养学生具备立体构成能力、审美能力、操作能力。 | 原型立裁、女衬衫立裁、女西装立裁、礼服立裁等。 |
8 | 女装纸样设计与工艺Ⅲ（1） | 具备对服装造型款式分析定位能力。具有灵活运用平面结构设计方法设计各类女西装、女大衣的结构和纸样，有绘图制板能力。具备服装板型的立体修正技巧。 | 女西装纸样设计；女大衣纸样设计等。 |
9 | 女装纸样设计与工艺Ⅲ（2） | 学生能熟悉女西装、女大衣生产流程。让学生具备女西装、女大衣成衣工艺设计能力、生产运作能力。 | 女西装工艺制作；女大衣工艺制作等。 |
10 | 成衣制板技术Ⅱ | 具备服装成衣规格设计能力，能够根据不同服装样式进行服装工业制板，能够进行服装排版排料和生产工艺文件编写。 | 服装工业制板基础；典型服装工业制板等。 |
11 | 男装纸样设计与工艺（1） | 具有灵活运用平面结构设计方法设计男衬衫、男西装的结构和纸样，有绘图制板能力。具备服装板型的立体修正技巧。 | 男装衬衫纸样设计等。 |
12 | 男装纸样设计与工艺（2） | 让学生掌握男衬衫、男西装成衣工艺设计能力、生产运作能力。 | 男衬衫工艺制作；男西装工艺制作等。 |
13 | 服装CAD应用 | 通过本课程学习，培养学生具备使用服装CAD软件对各种类型服装打板、推板和排料的能力。为获得服装CAD证书打下基础。 | CAD软件操作的基本知识；各类服装CAD生产项目等。 |
14 | 服装产品设计 | 通过本课程的学习，培养学生具备自主设计服装产品的能力，能从产品的设计到纸样设计最后制作成衣。 | 市场调研；确定主题；完善设计方案；面料设计、纸样制板；生产制作等。 |
4.专业拓展课程目标、主要教学内容
序号 | 专业拓展课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 服装单证管理与操作（1） | 通过本课程的学习，学生应具备运用相关的贸易、运输、保险、金融方面的知识从事国际贸易相关业务工作的职业能力。着重培养学生理解和运用国际惯例、熟悉国家对外开放政策和国际贸易流程、开展进出口业务和国际结算的能力。学生毕业后具备胜任外经贸一线工作岗位的能力，又具有可持续发展能力。 | 常用的贸易术语与价格条款；服装进出口品质、数量和包装条款；外贸支付方式与收付条款；进出**同的履行等。 |
2 | 时尚摄影Ⅲ | 能够用拍摄技术对人物或风景进行拍摄处理，制作适合在网络传播、展示的各类图片。 | 摄影场景选择与布置；时尚摄影创作等。 |
3 | 服装陈列技术Ⅱ | 以服装企业对于服装店铺陈列的专业知识及技能需求角度出发设计课程，以“工作过程”序化教学内容，注重以学生为主体，工作过程为行动导向的教学实施。 | 服装卖场市场调研；服装陈列布局与动线设计；卖场色彩陈列构成；橱窗设计；卖场陈列整体氛围的营造等。 |
4 | 服装市场营销与策划 | 培养学生初步具有创新思维和分析问题、解决问题的能力，并能制定具体的市场调研策划、品牌策划、营销策略组合策划和各种促销活动策划等方面的技能。切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质能力。 | 服装市场营销与策划；服装市场营销环境分析；服装市场营销环境分析；服装市场营销环境分析；选择服装目标市场；制定服装产品4Ps组合策略等。 |
5 | 服装单证管理与操作（2） | 通过本课程学习，学生能够掌握服装贸易单证的基础知识和基本理论，具备从事服装贸易单证工作的能力。学生能掌握服装理单跟单的基础知识，熟悉服装理单跟单的基本业务流程，具备独立进行服装理单和服装跟单的能力，能胜任工作岗位的要求，为以后走向服装理单跟单相关工作岗位打下扎实的基础。 | 服装理单跟单的基本业务流程；样衣跟单业务流程；样衣跟单操作方法等。 |
6 | 服装工业工程管理 | 使学生熟悉成衣生产流程，掌握各生产阶段工艺参数设计、技术质量要求，能够进行生产组织与控制、成衣品质控制与分析，能够解决生产中出现的一些常见问题，为取得服装制作工职业技能证书做准备，从而在未来的职业发展中，获得职业岗位的提升。 | 服装生产技术管理规划、服装全面质量管理体系建设、企业资源管理规划与实施等。 |
7 | 服装品牌设计与企划Ⅱ | 使学生了解服装品牌企业生产经营的流程，具备服装市场调研的能力、品牌产品营销及主题系列产品设计的能力，能根据品牌特点完成设计任务。使学生能适应企业品牌产品企划及产品研发的工作需要，做一名合格的服装品牌产品企划师。 | 服装品牌综述与运作；服装品牌市场调研与预测；服装品牌定位及设计等。 |
8 | 服装电商技术 | 要求学生初步了解服装电子商务的基本概念和基本原理，掌握信息时代服装电子商务对服装行业的影响，结合网络的特点，并能够充分利用网络优势提高从事电子商务活动的技巧，掌握服装企业供应链管理；熟知服装企业客户关系管理。 | 服装电子商务的基本知识、电子商务的运作过程、网上市场调查与预测技术、网络营销、网上支付与结算等。 |
9 | 服装模板技术 | 培养学生服装生产技术管理、生产现场管理、质量管理及企业资源管理能力和职业素养。 | 服装模板设备介绍；模板切割与应用；服装模板应用实例等。 |
10 | 针织毛衫设计 | 使学生在掌握机织物面料特性和服装结构设计与制作的基础上，学习针织毛衫设计的相关知识，进一步扩大知识面，完善知识结构。掌握针织物的基本概念和常见的主要针织物组织的编织技能。熟悉毛衫及针织成衣的生产流程，能够独立完成毛衫编织工艺单的制作。 | 纬编针织生产的工艺、技术、以及针织设备的基本构造；纬编针织物基本组织与常用纬编花色组织的特点、性能与应用；针织成形产品的设计思路和方法，以及针织物的常见疵点与品质控制等。 |
11 | 服装设备自动化技术 | 使学生了解现代智能化服装企业的自动化设备，为进入服装企业打好基础。 | 了解常见的裁剪设备、缝纫设备、吊挂设备、运输设备；自动模板机的操作原理等。 |
12 | 户外服装设计 | 培养学生的户外服装款式设计能力，以及不同款型户外服装成衣规格设计能力；户外服装成衣技术分析的能力，能够掌握户外服装结构设计与样板制作能力。 | 户外服装色彩、款式、材料知识；户外服装款式设计知识，户外服装规格设计知识，户外服装结构设计知识，户外服装成衣工艺知识；常见户外服装结构设计等。 |
课程教学中要把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。注重科学思维方法的训练和科学**的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。注重强化学生工程**教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
课程思政内容：在女装纸样设计与工艺系列课程中，引用筒裙、褶裙、西服、衬衫等典故激发学生的民族文化自豪感，增强文化自信；结合国庆阅兵、服装智能化制造技术等案例激发学生爱国情怀和民族自豪感；结合在学生操作环节中存在的机**伤、熨斗烫伤等人身伤害，以及熨斗烫坏面料、桌面等火灾隐患等案例增强学生的安全意识；结合现代服装智能化工厂、企业5S现场管理等案例增强学生的职业素养；在教学环节中采用小组讨论、分组练习、小组长制度等方式提高学生的团队协作意识；对学生的结构图、样板图、成衣严格要求，数据准确，线条规范清晰，培养学生精益求精的工匠精神等。
实践性教学环节主要包括服装专题设计、女装纸样设计与工艺、服装立体裁剪、男装纸样设计与工艺、服装CAD应用、服装产品设计等专业课程中的实验；下装结构设计与制作实训、夏装结构设计与制作实训、春秋装结构设计与制作实训等集中实践教学环节；毕业设计和社会实践等。实习实训主要包括校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式，实验实训可在校内工业制版、服装缝纫、服装造型等实验实训室，以及扬州久程户外用品有限公司、扬州笛莎公主文化创意产业有限公司等校外实训基地开展完成。社会实践、认知实习、跟岗实习、顶岗实习可由学校组织统一安排。
应统筹安排各类课程设置，注重理论与实践一体化教学；应结合实际，开设安全数育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动)，并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展社会活动、志愿活动和其他实践活动；专业课程以项目为单元，融入大国工匠精神、家国情怀、使命担当、正确的艺术观和创作观、传承和弘扬中华优秀传统文化、提高学生的审美和人文素养，增强文化自信等课程思政内容；集中实践教学环节，要注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。
课程 | 课程 | 课程名称 | 课程 | 学分 | 总学时 | 理论学时 | 实训学时 | 学期课时分配 | 考核 | |||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 考试 | 考查 | |||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||||
公共基础课程 | 080011 | 思想道德修养与法律基础 | 必修 | 3 | 48 | 40 | 8 | 3 | 1 | |||||||
080010 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 必修 | 4 | 64 | 56 | 8 | 4 | 2 | ||||||||
080001- 1\2\3\4 | 形势与政策 | 必修 | 1 | 32 | 32 | 2/8 | 2/8 | 2/8 | 2/8 | 2-5 | ||||||
150003- 1\2\3 | 大学体育（ⅠⅡⅢ） | 必修 | 6 | 108 | 32 | 76 | 2/32 | 2/38 | 2/38 | 1-3 | ||||||
0800081 | 大学生心理健康教育 | 必修 | 1 | 16 | 16 | 2 | 1 | |||||||||
080802 | 军事理论 | 必修 | 1.5 | 24 | 24 | 2 | 1 | |||||||||
110004- 1\2 | 大学英语（ⅠⅡ） | 必修 | 6.5 | 104 | 104 | 4/48 | 4/56 | 12 | ||||||||
0700013 | 计算机信息技术 | 必修 | 2 | 32 | 8 | 24 | 2 | 1 | ||||||||
1300013 | 大学语文 | 必修 | 2 | 32 | 24 | 8 | 2 | 2 | ||||||||
080012 | 职业发展与就业指导 | 必修 | 1 | 16 | 16 | 2 | 2 | |||||||||
080009 | 创新创业 | 必修 | 0.5 | 8 | 8 | 2 | 3 | |||||||||
130013 | 职业素养 | 必修 | 1 | 16 | 16 | 2 | 5 | |||||||||
选修课 | 中华优秀传统文化类 | 限选 | 3 | 48 | 48 | 2-5学期需从校公共基础任选课程中每类修满规定学分 | 2-5 | |||||||||
“四史”类 | 限选 | 2 | 32 | 32 | 2-5 | |||||||||||
美育类 | 限选 | 2 | 32 | 32 | 2-5 | |||||||||||
综合类 | 任选 | 2 | 32 | 32 | 3-5学期需从校任选课程中任选2门 | 3-5 | ||||||||||
合计 | 38.5 | 644 | 520 | 124 | ||||||||||||
专业课程 | 专业基础课程 | 0411151 | 服装款式设计 | 必修 | 2.5 | 40 | 20 | 20 | 3 | 1 | ||||||
0420791 | 服装色彩与图案设计 | 必修 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2.5 | 1 | ||||||||
041122 | 服装手工工艺 | 必修 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2.5 | 1 | ||||||||
041124 | 女装结构基础 | 必修 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2.5 | 1 | ||||||||
042094 | 中外服装史 | 必修 | 2 | 32 | 20 | 12 | 2 | 2 | ||||||||
042060 | 服装材料应用Ⅱ | 必修 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 2 | ||||||||
小 计 | 12.5 | 200 | 100 | 100 | ||||||||||||
专业核心课程 | 0420172-1 | 服装专题设计（1） | 必修 | 2.5 | 40 | 16 | 24 | 2.5 | 2 | |||||||
041125-1 | 女装纸样设计与工艺Ⅰ（1） | 必修 | 2.5 | 40 | 20 | 20 | 2.5 | 2 | ||||||||
041125-2 | 女装纸样设计与工艺Ⅰ（2） | 必修 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 2 | ||||||||
0420172-2 | 服装专题设计（2） | 必修 | 3 | 48 | 24 | 24 | 3 | 3 | ||||||||
041126-1 | 女装纸样设计与工艺Ⅱ（1） | 必修 | 3 | 48 | 24 | 24 | 3 | 3 | ||||||||
041126-2 | 女装纸样设计与工艺Ⅱ（2） | 必修 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 3 | ||||||||
041116 | 服装立体裁剪 | 必修 | 3 | 48 | 20 | 28 | 3 | 3 | ||||||||
041127-1 | 女装纸样设计与工艺Ⅲ（1） | 必修 | 3 | 48 | 24 | 24 | 3 | 4 | ||||||||
041127-2 | 女装纸样设计与工艺Ⅲ（2） | 必修 | 4 | 64 | 28 | 36 | 4 | 4 | ||||||||
042068 | 成衣制板技术Ⅱ | 必修 | 3 | 48 | 16 | 32 | 3 | 4 | ||||||||
041128-1 | 男装纸样设计与工艺（1） | 必修 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 4 | ||||||||
041128-2 | 男装纸样设计与工艺（2） | 必修 | 3 | 48 | 20 | 28 | 3 | 4 | ||||||||
041129 | 服装CAD应用 | 必修 | 2 | 32 | 12 | 20 | 4 | 5 | ||||||||
041130 | 服装产品设计 | 必修 | 3 | 48 | 20 | 28 | 6 | 5 | ||||||||
小 计 | 38 | 608 | 260 | 348 | ||||||||||||
专业拓展课程 | 041131-1 | 服装单证管理与操作（1） | 限选 | 3 | 48 | 36 | 12 | 3 | 3 | |||||||
0420663 | 时尚摄影Ⅲ | 限选 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 3 | ||||||||
042071 | 服装陈列技术Ⅱ | 限选 | 2 | 32 | 20 | 12 | 2 | 3 | ||||||||
042051 | 服装市场营销与策划 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 3 | ||||||||
041131-2 | 服装单证管理与操作（2） | 限选 | 3 | 48 | 36 | 12 | 3 | 4 | ||||||||
041121 | 服装工业工程管理 | 限选 | 2.5 | 40 | 24 | 16 | 2.5 | 4 | ||||||||
041120 | 服装品牌设计与企划Ⅱ | 限选 | 2.5 | 40 | 12 | 28 | 2.5 | 4 | ||||||||
0420051 | 服装电商技术 | 限选 | 3 | 48 | 36 | 12 | 6 | 5 | ||||||||
042036 | 服装模板技术 | 限选 | 1.5 | 24 | 16 | 8 | 3 | 5 | ||||||||
043024 | 针织毛衫设计 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 3 | ||||||||
042072 | 服装设备自动化技术 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 3 | ||||||||
042013 | 户外服装设计 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 4 | 5 | ||||||||
小计 | 21.5 | 344 | 208 | 136 | ||||||||||||
集中 实践 环节 | Z00802 | 大学第一课（线上） | 必修 | 1 | 20 | 20 | 1 | |||||||||
Z00803 | 入学教育及安全教育 | 必修 | 1 | 20 | 20 | 1W | 1 | |||||||||
Z00804 | 军事训练及国防教育 | 必修 | 2 | 40 | 40 | 2W | 1 | |||||||||
Z00801- 1\2\3\4\5 | 劳动 | 必修 | 2.5 | 50 | 50 | 0.5W | 0.5W | 0.5W | 0.5W | 0.5W | 1-5 | |||||
040811 | 认识实习 | 必修 | 1 | 20 | 20 | 1W | 1 | |||||||||
180804 | 职业发展与就业指导实践 | 必修 | 1 | 20 | 20 | 1W | 2 | |||||||||
0428161 | 下装结构设计与制作实训 | 必修 | 2 | 40 | 40 | 2W | 2 | |||||||||
042840 | 夏装结构设计与制作实训 | 必修 | 2 | 40 | 40 | 2W | 3 | |||||||||
0428171 | 春秋装结构设计与制作实训 | 必修 | 2 | 40 | 40 | 2W | 4 | |||||||||
0428181 | 品牌服装结构设计与制作实训 | 必修 | 8 | 160 | 160 | 8W | 5 | |||||||||
040803 | 毕业实习（顶岗实习） | 必修 | 16 | 320 | 320 | 16W | 6 | |||||||||
040808 | 毕业设计（论文） | 必修 | 6 | 120 | 120 | 2W | 4W | 5-6 | ||||||||
小计 | 44.5 | 890 | 890 | |||||||||||||
学分、学时、周学时总计 | 155 | 2686 | 1088 | 1598 | 25.5 | 27 | 26 | 25 | 23 | |||||||
序号 | 学期内容 | 学期 | 合计 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
1 | 大学第一课（线上） | 1 | 1 | |||||
2 | 入学教育及安全教育 | 1 | 1 | |||||
3 | 军事训练及国防教育 | 2 | 2 | |||||
4 | 课程教学 | 13 | 16 | 16 | 16 | 8 | 69 | |
5 | 集中实践 | 1 | 2 | 2 | 2 | 8 | 15 | |
6 | 毕业实习（顶岗实习） | 16 | 16 | |||||
7 | 毕业设计(论文) | 2 | 4 | 6 | ||||
8 | 考试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | |
9 | 劳动或机动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | |
10 | 合计 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 120 |
课程类别 | 学时分配 | 占总学时 比例（%） | |||
理论学时 | 实践学时 | 学时小计 | |||
公共基础课 | 公共必修课 | 376 | 274 | 650 | 24.2 |
公共限选课 | 112 | 112 | 4.2 | ||
公共任选课 | 32 | 32 | 1.2 | ||
专业（技能）课 | 专业基础课 | 100 | 100 | 200 | 7.4 |
专业核心课 | 260 | 348 | 608 | 22.6 | |
专业拓展课 | 208 | 136 | 344 | 12.8 | |
集中实践 | 740 | 740 | 27.6 | ||
总学时 | 学时数 | 1088 | 1598 | 2686 | —— |
学时比例 | 40.5 | 59.5 | 100 | ||
4.集中实践教学环节安排表
序号 | 集中实践课名称 | 学期 | 学分 | 周数 | 地点 | 备 注 |
1 | 大学第一课（线上） | 1 | 1 | |||
2 | 军事训练及入学教育 | 1 | 3 | 3 | 校内 | |
3 | 劳动 | 1-5 | 2.5 | 2.5 | 校内 | |
4 | 职业发展与就业指导实践 | 2 | 1 | 1 | 校内外 | |
5 | 认识实习 | 1 | 1 | 1 | 校外 | |
6 | 下装结构设计与制作实训 | 2 | 2 | 2 | 校内 | |
7 | 夏装结构设计与制作实训 | 3 | 2 | 2 | 校内 | |
8 | 春秋装结构设计与制作实训 | 4 | 2 | 2 | 校内 | |
9 | 品牌服装结构设计与制作实训 | 5 | 8 | 8 | 校内 | |
10 | 毕业实习（顶岗实习） | 6 | 6个月 | 校外 | ||
11 | 毕业设计（论文） | 5-6 | 6 | 校内外 | 第5学期安排2周进行论文指导 |
类别 | 数量 | 具体描述 |
队伍结构 | 29 | 学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1。 双师素质教师占比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。 |
专业带头人 | 1 | 专业带头人陈亮具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外本行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的实际需求、教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域有一定的影响力。 |
专任教师 | 23 | 专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有服装等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，具有开展课程改革和科学研究：有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。 |
兼职教师 | 5 | 兼职教师朱家峰，刘文，傅达翠，林银华，钱琪主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。 |
1.校内实践教学条件配置
序号 | 实验实训室名称 | 实验实训项目名称 | 主要实验实训仪器设备 | 备注 |
1 | 工业制版实训室 | 认识实习、服装结构纸样教学与实训、服装单证操作教学与实训、服装设计定制工（打板推板）的技能培训。 | 工作台、计算机、投影仪、音响等。 | |
2 | 服装缝纫实训室 | 服装结构与工艺、成衣样板设计与制作、西服工艺、生产实训、认识实习、毕业设计等课程教学与实训。 | 高速平缝机，高速包缝机，熨斗，烫包，工作台，特种缝纫机，计算机，投影仪，圆头锁眼机等。 | |
3 | 服装造型实训室 | 立体裁剪、服装专题设计、品牌服装设计、服饰品设计等教学与实训。 | 工作台、计算机、投影仪、电脑、立裁人模、音响、学生用打板桌等。 | |
4 | 服装CAD中心 | 电脑平面设计教学和实训及CAD技能培训、纺织新材料调研、文献检索等。 | 工作台、计算机、投影仪、PGM服装CAD系统、Calcomp数字化仪；loline绘图仪；联想电脑；智尊宝纺服装CAD系统等。 | |
5 | 服装陈列设计实训室 | 服装陈列展示课程实训、毕业设计课程教学与实训等。 | 服饰陈列柜、服饰展示台、服装展示模特、服饰展示橱窗、服饰衣架、展示摆件、射灯等各若干组等。 | |
6 | 裁剪和整理实训室 | 成衣生产技术、服装设备、成衣工艺实训、成衣制作综合实训等。 | 整理工作台、铺布机、蒸汽烫台、裁剪机、断布机等。 | |
7 | 恒温恒湿室 | 服装材料应用、纤维检测、面料检测、成衣检测、职业技能培训等。 | 织物密度分析仪、织物起毛起球仪、圆盘取样仪、缩水率试验机、缩水率烘箱、织物起毛起球仪、摩擦色牢度仪、数字式织物透湿仪、恒温恒湿气候室、全自动织物折皱弹性仪、织物平磨仪、织物悬垂性风格测试仪、平板式保温仪、电子织物强力仪等。 | |
8 | 染化实验室 | 纺织品染整实验、扎染蜡染实训、纺织产品性能检测等。 | 烧瓶、电子天平、操作台等。 | |
9 | 校中厂----户外用品研发中心 | 户外用品的生产、检测、研发等。 | 大型专用仪器设备电脑花样机和压胶机等。 |
2. 校外实践教学条件配置
序号 | 实习基地名称 | 实验实训项目名称 | 备注 |
1 | 扬州国联制衣厂有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
2 | 扬州笛莎公主文化创意产业有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
3 | 扬州久程户外用品有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
4 | 江苏虎豹集团 | 顶岗实习、毕业设计 | |
5 | 扬州赛乐服饰有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
6 | 扬州阿珂姆野营用品有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
7 | 江苏柏泰集团有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 |
1.教材选用
按照国家规定选用优质数材，选用近5年出版的国家规划教材和省重点教材，禁止不合格的教材进人课堂。如选用《服装市场营销（第三版）》，崔现海、杨敏主编，2019年9月化学工业出版社出版；《服装生产管理（第二版）》，张吉升、石吉勇主编，2016年9月化学工业出版社出版；《服装材料应用（第三版）》，朱远胜、张福良主编，2016年1月东华大学出版社出版等高职高专规划教材。建立由专业教师、专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关劳动与社会保障技术、方法、思维以及实务操作类图书，经济、管理、法律和文化类文献等。
3.数字教学资源配置
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。如建设了《立体裁剪》、《裙装制作工艺》、《服装CAD技术》、《服装专题设计》、《服装设计基础》、《女上装结构设计》、《服装工业制板》、《服装材料》等在线开放课程。种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，满足教学要求。
提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。如女装纸样设计与工艺系列课程在教学过程以各类裙装、裤装、衬衫、连衣裙、西装、大衣等项目为导向，以训练学生的实际运用、设计创新能力和职业素质为目的，主要分六步（资讯、计划、决策、实施、检查、评估）进行，采用分组讨论、情境教学法、教学做一体法等。任课教师边做边指导，学生边学、边做、边实践，同时辅以在线开放课程教学资源。以服装企业生产要求进行教学，阐述工业生产流程各环节的要点与工作方法，让学生在完成任务的情况下，体验问题、体验过程、体验素材、体验服装结构设计与成衣技术。
建立由学校、教师、学生(在校和毕业)及全体管理人员、社会参与企业、相关单位或专家参与，共同客观地评价学校的教育教学质量，以此发现问题、反馈整改、促进教学改进、实现培养目标，促进教师发展，促进学生发展，提高学校的办学质量。重点关注学生的考核评价和教师的教学评价。学生的考核评价主要从学生学习在线开放课程资源、完成课前任务情况等方面；从学生日常表现评价，如考勤、卫生、团队合作、思政等方面评价学生素养；采用教师点评、学生互评等方法评价学生的课堂作业；学期结束后采用以赛代考的方式进行最终的期末考核；学生的作品元素如运用到技能大赛作品中、或企业实际生产中可以附加加分。教师的教学评价主要从教学督导评教评学系统、课程教学过程中的教学问卷调查等方面进行客观评价。
1.建立和完善专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，实现人才培养规格。
2.建立和完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.院系将充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
在规定修业年限内修完本人才培养方案中要求的学习任务，课程考核合格，并取得153.5学分。允许学生通过参加技能竞赛、对外交流学习、职业资格及技能考证、大学生实践创新项目、科技创新项目、社团活动或志愿者活动等，获得的成绩和学分按照《扬州市职业大学个性化学分管理规定》进行学分认定互换，但公共必修课、专业基础课、专业核心课、集中实践学分不可替代。
序号 | 项目 | 证书名称 | 考核学期 | 最迟获证学期 | 备注 |
1 | 计算机证书 | 全国计算机等级考试一级及以上证书 | 2-5 | 6 | |
2 | 英语证书 | 全国英语等级考试证书 江苏省英语A/B级证书 | 2-5 | 6 | 英语A层班通过英语4级 英语B层通过江苏省A级 英语C层通过江苏省B级 |
3 | 职业技能证书 | 服装CAD/服装打板推板证书/服装单证员/服装报关员证书 | 5 | 6 | 必须获取其一，逐步推行“1+X”方案 |
本专业毕业生继续学习的方式和接受更高层次教育的专业面向，关注学生的全面可持续发展，体现终身学习理念。
专接本，苏州大学。
专转本，无锡太湖学院、苏州大学文正学院、南京晓庄学院。
专业建设委员会成员（方案制订人员）组成如下表。
专业建设委员会成员一览表
类别 | 序号 | 姓名 | 工作单位 | 职称、职务 |
行业企业专家 | 1 | 吴汉胜 | 扬州国联制衣厂有限公司 | 总经理 |
2 | 梅 涓 | 扬州笛莎公主文化创意产业有限公司 | 总经理 | |
3 | 朱家峰 | 扬州久程户外用品有限公司 | 总经理 | |
4 | 周士飞 | 江苏虎豹集团 | 副总经理 | |
5 | 石 峰 | 扬州赛乐服饰有限公司 | 总经理 | |
教科研人员 | 1 | 徐继红 | 扬州市职业大学 | 教授 |
2 | 陈 亮 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
3 | 周 军 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
一线教师 | 1 | 戴孝林 | 扬州市职业大学 | 高级实验师 |
2 | 成月华 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
3 | 戎丹云 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
4 | 赵孟超 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
学 生 | 1 | 刘 文 | 扬州久程户外用品有限公司 | 工程师 |
2 | 包德金 | 江苏苏豪丝绸有限公司 | 总经理助理 |
（粘贴处）
专业名称：服装陈列与展示设计（注册）
专业代码：580412
高中阶段教育毕业生或具有同等学历者。
基本学制3年，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。最长修业年限为6年。
所属专业 大类（代码） | 所属专业类 （代码） | 对应行业（代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位类别 （或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书 |
轻工纺织大类（58） | 纺织服装类（5804） | 纺织服装业（18） | 营销员 （4-01-02-01） 服装设计人员 （2-09-06-02） 服装设计人员 （2-09-06-02） | 服装陈列师 时尚买手 店铺督导 | 服装陈列师 室内设计师 服装设计师 |
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续能力，掌握本专业知识和技术技能，面向纺织服装、服饰业的服装陈列师、时尚买手、店铺督导等职业群，能够从事服装店铺设计、服装陈列管理、服装营销等工作的高素质技术技能人才。
坚持以培养高素质技能型人才为主线，依托校企合作开放性办学平台，积极探索“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式改革，从办学实践出发，经概括、归纳、综合，形成“双主体、三段式”的专业工学结合人才培养模式。
“双主体”即以学校和企业为两个实施主体。“三段式”即将整个人才培养期划分为“以验带学”、“以训促学”和“以习强学”三个阶段，达到“练与教、做与学、导与做”的三合一。
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊**命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
1.公共基础知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）掌握体育与健康、英语、计算机等公共知识。
（3）掌握国防安全教育常识、心理健康知识、创新创业知识。
（4）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
2.专业知识
（1）熟悉服装陈列与展示的发展历史和行业趋势。
（2）掌握服装陈列与展示的基础理论和基本知识。
（3）掌握服装陈列与展示的理论知识与实操技法。
（4）掌握服装设计的理论知识与方法。
（5）掌握计算机软件制图和店铺图纸绘制的理论知识与方法。
（6）掌握服装品牌策划、营销企划管理的基本知识和方法。
1.通用能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有独立思考、逻辑推理、信息加工能力、团队协作能力。
2.专业能力
（1）能够正确分析和解决日常工作中遇到的困难和难题。
（2）能够正确理解、企业的陈列任务单，并能制定陈列手册。
（3）能够熟练使用服装绘图软件进行陈列手册设计。
（4）能够熟练运用电脑软件进行服装店铺空间的虚拟表现。
（5）能够根据企业要求，根据已有的波段服装，进行店铺服装陈列实操。
（6）能根据品牌形象，独立完成服装与服饰的搭配，并能进行道具的设计与选择。
（7）能够根据服装品牌要求，负责店铺管理，日常督导等工作。
（8）能够熟读店铺销售数据，并根据数据及时找出陈列问题所在，并及时提出调整方案。
（9）能够进行服装品牌策划和营销工作，能独立完成服装品牌策划方案设计与服装营销等工作。
本专业课程主要包括公共基础课和专业课程。
1.公共基础课程
本专业开设公共基础必修课有：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学生心理健康教育、体育、军事理论、英语、计算机信息技术、大学语文、职业发展与就业指导、创新创业、职业素养。
本专业开设公共基础限定选修课有：中华优秀传统文化类、党史国史类、美育类。
2.专业（技能）课程
（1）专业基础课程
专业基础课程一般设置8门，包括设计构成基础、服装色彩与展示表现技法、陈列制图CAD-1、服装店铺电脑效果图表现-1、photoshop平面设计-1、童装陈列、服装VI设计-1、室内设计基础等。
（2）专业核心课程
专业核心课程一般设置8门，包括女装陈列、男装运动装陈列、橱窗设计、服装VI设计-2、店铺陈列管理、陈列手册制定、商业店铺设计、软装与陈设设计等。
（3）专业拓展课程
专业拓展课程包括时尚摄影III、陈列制图CAD-2、服装店铺电脑效果图表现-2、photoshop平面设计-2、中外服装史、服装电商技术、时尚买手、店铺装饰材料与工艺、服装设计基础、立体裁剪、数码服装款式设计I、服装专题设计、成衣制作基础、服装材料应用II、服装搭配技巧、服装结构制图、服装市场营销与策划等。
1.公共基础课程目标、主要教学内容
序号 | 公共基础课 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 思想道德修养与法律基础 | 通过本课程教学，使学生能够运用马克思主义的基本观点和看法，树立正确的人生观、价值观、道德观和法律观，树立稳固的社会主义核心价值观、培养高尚的道德情操和健全的法律意识，促进大学生的成长成才。 | 入学教育、思想教育、道德教育和法制教育。 |
2 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 通过本课程教学，使学生系统了解马克思主义中国化的理论成果；树立正确的政治方向，坚持正确的政治立场；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为终身发展奠定思想政治素质基础，激发学生为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴做贡献的积极性、主动性和创造性。 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，全面把握中国特色社会主义进入新时代，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，全面解读党在新时代的基本理论、基本路线、基本方略。 |
3 | 形势与政策 | 通过本课程教学，让学生感知与理性思考世情国情党情，形成正确的“三观”；引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强实现“中国梦”的信念信心和历史责任感以及国家大局观念；全面拓展学生能力，提高其综合素质。 | 每学期确定四个专题，着重介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件。 |
4 | 大学体育（ⅠⅡⅢ） | 通过本课程教学，使学生掌握体育与健康的基础知识，丰富体育文化素养；熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高运动能力；在学习和自主运动实践中体验运动的乐趣和成功，具有一定的体育文化欣赏能力，建立正确的体育价值观，形成终身体育的意识和自觉锻炼习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力，提高自觉维护健康的意识；提升职业专门性身体能力、工作技能和职业素养，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 | 体育与健康基本知识、体育锻炼的原则与方法、传统体育与保健、体质测量与评价、休闲娱乐体育与健身、体育鉴赏以及一项以上专项（足球、篮球、排球、气排球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、散打、健身、跆拳道、健美操、瑜伽、形体、体育舞蹈、排舞、游泳、定向运动）技能。 |
5 | 大学生 心理健康教育 | 通过本课程教学，使学生掌握心理健康的知识、科学地认识自我、良好适应大学、健康地恋爱、正确对待挫折、体验生命价值，树立积极维护自身心理健康的意识，更好适应学习、适应生活、适应社会。 | 打开心灵之门、适应大学生活、认识内心自我、在恋爱中成长、在挫折中磨练、体验生命价值等。 |
6 | 军事理论 | 通过军事理论课教学，使大学生了解当前国际军事斗争形势，掌握军事基础知识和基本军事技能，达到增强国防观念国防安全意识和忧患危机意识，强化爱国主义集体主义观念，传承红色基因，加强组织纪律，促进大学生综合素质的提高，为建设强大的国防后备力量服务。 | 中国国防、国家安全、军事思想、现代战争信息化、转变装备等五部分。 |
7 | 英语（ⅠⅡ） | 通过本课程教学，使学生掌握一定量的英语词汇，具备一定的听说能力，能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养和跨文化交际意识，培养批判性思维能力，为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。 | 英语词汇及常见词组；基本的英语语法知识；日常话题和与未来职业相关的话题相关用语；一般题材及与未来职业相关的一般性业务英文资料；一般性话题的命题作文和常见的简短英语应用文。 |
8 | 计算机信息技术 | 通过本课程学习，使学生掌握计算机的基础知识，具备应用计算机办公的初步能力，取得全国计算机等级考试一级合格证书，为今后进一步学习和应用计算机打下良好的基础。 | 信息技术概述、计算机硬件、计算机软件、多媒体技术、计算机网络、Windows系统、文字处理、电子表格、演示文稿。 |
9 | 大学语文 | 通过本课程学习，使学生进一步提高文学欣赏水平及人文素养。提高学生对文字的阅读、理解、欣赏能力，利于他们更好地学好专业课程；提升学生的口头表达能力和写作水平，为学生将来就业以及适应社会实际工作需要奠定坚实的基础。 | 经典阅读、口才训练、应用写作、实用礼仪、扬州地域文化。 |
10 | 大学生职业发展与就业指导 | 通过课程教学，激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来发展，并努力在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力。 | 建立生涯与职业意识；职业发展规划，包括认识自我，了解职业，了解环境，职业发展决策；提高就业能力。 |
11 | 创新创业基础 | 通过课程教学，使学生掌握开展创新创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创新创业的基本流程和基本方法，激发学生的创新创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新创业精神和能力，促进学生全面发展。 | 创新思维方式及培养；创业意识与创新能力；初识创业；创业准备；创业项目选择与商业模式的开发；创业机会与创业风险；制定创业计划；新企业的设立；企业的创新与成长。 |
12 | 职业素养 | 通过本课程教学，使学生科学的认识职业，了解就业必须的基本素养，树立科学的世界观、人生观和价值观，建构良好的职业人格素养观、专业的职业能力素养观和健康的职业心理素养观，为进入职场做好准备，成为符合社会和职场需要的全面发展的职业人才。 | 职业、职业素养和职业心理素养；职业态度与职业人格；职业能力与职业核心能力；职业心理与职业心理健康。 |
2.专业基础课程目标、主要教学内容
序号 | 专业基础课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 设计构成基础 | 主要培养学生全面的造型能力和创新能力，训练学生的思维能力和创新能力，从而引导学生展开理性的思维，最终推导出创新的、合理的造型，最终有效的完成创作。 | 构成基础；平面构成；色彩构成；立体构成。 |
2 | 服装色彩与展示表现技法 | 主要讲授如何掌握服装展示的空间关系，通过不同的透视方法，掌握实际展示空间的效果图绘制方法。课程内容从技法的构成要素到材料应用；从室内空间表达到展示空间设计风格的表现。通过实践训练，掌握展示空间设计透视、构图、色彩、光影、质感的表现技法。 | 服装表现技法；一点透视图画法；服装店铺内部表现法等。 |
3 | 陈列制图CAD-1 | 主要讲授服装展示空间设计制图的知识，用于空间装饰设计中平面图，顶棚图，立面图与构造详图绘制。通过学习，使学生在基础学习和该软件的应用基础上，了解并掌握图形绘制基础的设计处理方法，快速掌握空间设计的各种应用技巧，并提高服装展示空间设计水平。 | 平面图绘制、立面图、顶面图绘制、尺寸标注、图纸格式设置。 |
4 | 服装店铺电脑效果图表现-1 | 要求学生掌握草图大师的基本命令；并利用案例进行引导，举一反三地在服装店铺中的应用；能根据陈列设计的意图模拟店铺的实际展示效果。 | 软件基本知识；软件建模；SU后期渲染。 |
5 | Photoshop平面设计-1 | 使学生能够了解Photoshop的工作方法及其工具的使用技巧，并能使用该软件进行图片的编辑、修图、服装店铺POP设计、标识设计绘图等。 | 图片编辑与处理；服装标识设计；服饰品设计；服装款式图绘制；服装效果图绘制等。 |
6 | 童装陈列 | 通过本课程的学习使学生全面了解与掌握陈列的流程，通过童装服类的店铺案例讲授店铺的结构、色彩、形式陈列。 | 店铺展示概述；店铺规划；色彩陈列；陈列的具体形式。 |
7 | 服装VI设计—1 | 通过本课程的学习使学生全面了解与基本掌握企业形象设计中的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标识设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。 | VI基础知识；基本系统要素设计；基本要素设计。 |
8 | 室内设计基础 | 通过对该课程的学习，使学生掌握室内装饰工程方案设计、方案表现等核心知识和技能，并获得相应的学习能力、应用能力、协作能力和创造能力。 | 概论；室内设计程序与表达；小住宅空间设计案例。 |
3.专业核心课程目标、主要教学内容
序号 | 专业核心课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 女装陈列 | 通过不同类型的女装店铺的陈列作为项目化的课程案例，通过由易到难的项目难度讲授陈列的知识。 | 服装店铺调研；店铺色彩搭配；服装店铺陈列形式。 |
2 | 男装、运动装陈列 | 要求学生掌握男装服装店铺的陈列技法；店铺的动线规划；店铺内部装饰造型；并能依据服装风格进行道具的选择与搭配；根据服装的风格进行单元板块的陈列。 | 陈列案例；虚拟品牌营销计划；虚拟品牌陈列企划。 |
3 | 橱窗设计 | 通过课程学习，使学生了解橱窗设计的基本设计要素、橱窗创意思维的构思过程，以及橱窗设计所需制作工艺。主要培养学生的艺术审美能力、专业设计能力。 | 橱窗设计原则，设计程序，色彩、道具、照明。 |
4 | 服装VI设计-2 | 通过实际操作案例让学生在实练的氛围内巩固前期课程；通过完整的设计——落地的成果形式树立学生的职业仪式感；更好的与企业岗位对接。 | 陈列案例；虚拟品牌营销计划；虚拟品牌陈列企划。 |
5 | 店铺陈列管理 | 使学生熟悉服装店铺陈列管理范围；店铺、导购人员、服装商品、道具等管理；分配店员陈列任务、监督和把控其工作成果， | 日常店铺管理；陈列任务管理。 |
6 | 陈列手册制定 | 了解服装店铺的陈列工作内容，制定营业员的形象、导购态度、音乐氛围灯，以及根据企业的服装波段制定陈列单元样板、计算陈列数量。针对陈列用品进行管理，确定陈列用品的包装、明细盘存等，并能根据季节、节日制定陈列计划。 | 店铺氛围的营造；陈列用品的管理（包装、明细盘存）；陈列模板制定，不同面积店铺陈列规范。 |
7 | 商业店铺设计 | 课程主要任务是使学生了解商业空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计等商业空间的综合知识，掌握商业空间设计的方法和原则，使学生建立科学的商业空间设计新观念，掌握现代商业空间设计的知识前沿。 | 商业空间设计基础；商业空间的设计程序与表达。 |
8 | 软装与陈设设计 | 学生能掌握服装店铺内软装陈设的各种风格、面料的运用，营造较好的陈列内部氛围。 | 软装的风格、面料、陈设步骤。 |
4.专业拓展课程目标、主要教学内容
序号 | 专业拓展课程 | 课程目标 | 教学内容 |
1 | 时尚摄影III | 了解时尚摄影的定位，掌握时尚摄影的风格及时尚摄影的分类，为时尚摄影实践积累理论基础。 | 摄影场景选择与布置；时尚摄影创作。 |
2 | 陈列制图CAD-2 | 通过由易到难的案例熟悉操作命令，并熟练掌握制图的要求以及标注的格式，材料的注释问题，形成完整规范的制图标准。 | 服装店铺案例，平顶立图纸画法。 |
3 | 服装店铺电脑效果图表现-2 | 通过由易到难的案例熟悉操作命令，并解决材质贴图、渲染，完成店铺的整体效果图绘制。 | 材质贴图、材质渲染，综合店铺案例运用。 |
4 | Photoshop平面设计-2 | 通过POP海报的设计绘制，掌握修图的技能。能够综合运用软件，完成陈列方案。 | 图层应用，命令应用。 |
5 | 中外服装史 | 使学生系统地掌握中外服装史的发展背景、过程以及各时期中外服装的形态和发展规律开拓学生的形象设计思维。培养学生整体设计的观念和审美情趣，加深对服装的现实意义理解。 | 服装的起源；上古时期的中外服装；中古时代的中外服装；近代服装。 |
6 | 服装电商技术 | 要求学生初步了解服装电子商务的基本概念和基本原理，掌握信息时代服装电子商务对服装行业的影响，结合网络的特点，并能够充分利用网络优势提高从事电子商务活动的技巧，掌握服装企业供应链管理；熟知服装企业客户关系管理。 | 服装电子商务的基本知识、电子商务的运作过程、网上市场调查与预测技术、网络营销、网上支付与结算等。 |
7 | 时尚买手 | 以服装企业对于服装店铺陈列的专业知识及技能需求角度出发设计课程，掌握服装采买的流程；能熟读店铺销售数据；并能对服装的采买进行数量及价格的预算；并能制定买手店的组织架构与人力成本。 | 时装的涵义及运作；竞品分析；店铺陈列与货品结构；OTB采买计划、销售预期与策略。 |
8 | 店铺装饰材料与工艺 | 使学生掌握店铺装饰材料的基本理论，了解店铺装饰的工艺等知识点，并根据设计手段的实现角度出发，进而掌握装饰材料的设计语言、了解常用材料特性并合理运用到今后的设计中去。 | 店铺常见材料、店铺的地面、顶面、立面及特殊道具的工艺。 |
9 | 服装设计基础 | 使学生能掌握服装设计师、服装设计助理、服装买手、服装企划人员、工业制版师等职业岗位中承担的典型工作任务，具备各种类型服装设计与产品研发能力，对学生其相关职业能力培养和职业素养形成起着主要支撑作用。 | 服装设计基础；服装廓形设计；服装局部设计；基本服装款式设计等。 |
10 | 立体裁剪 | 使学生能掌握服装立体裁剪的基本原理和操作方法，并能较好地运用立体裁剪法解决服装结构设计中的立体造型问题、理解服装立体结构与人体关系、掌握设计灵感和构思的立体结构表现技术和工艺制作，培养学生具备立体构成能力、审美能力、操作能力，为服装设计与平面结构设计、服装工艺制作打下必备的基础。 | 立体裁剪基础；裙装立体裁剪；成衣立体裁剪；礼服立体裁剪。 |
11 | 数码服装款式设计I | 用典型数码服装款式设计操作与变化的项目任务来充实教学目标的实现，同时以体现品牌服装企业职业岗位典型工作和工作过程实施，来序化教学内容，通过大量的实践操作练习等方式来提高学生的综合设计表达能力。 | 数码服装款式设计软件案例运用；彩色效果图表达等。 |
12 | 服装专题设计 | 主要讲授服装设计的针对性，掌握实际的设计技能，熟悉日常装、家居装、运动服、职业装、正式装、舞台装等各类服装造型设计，讲述不同类型服装设计方法与要求，服装专题设计创作思维方法，服装设计的题材来源；要求学生进行不同类型服装专题设计时要能够结合流行趋势进行设计，系统化地完成服饰设计，并能够熟练地表达出设计构思效果。 | 服装款式设计；服装的设计步骤；流行趋势分析；服装结构讲述。 |
13 | 成衣制作基础 | 学生能熟悉成衣生产流程，具备对成衣技术的认知能力、女西服裙、女衬衫的成衣工艺设计能力、生产运作能力及职业素养。 | 女西服裙、女衬衫、女西裤制作工艺应用与分析等。 |
14 | 服装材料应用II | 学生能掌握服装用材料的原料品种、各种原料的性质、形成面料的工艺参数等知识，具备常见服装，如衬衫、茄克等服装面料的选择能力和鉴别能力。 | 服装辅料认识；衬衫面辅料选用；裙装面辅料选用；其它面辅料；面料再造等。 |
15 | 服装搭配技巧 | 学生能掌握服装设计师、服饰配件设计师、服装造型师等职业岗位中承担的服饰配件设计、服饰搭配设计、服装造型设计等典型工作任务，具备各类服饰品设计、服饰搭配能力，对学生其相关职业能力培养和职业素养形成起着主要支撑作用。 | 服饰搭配基本概念、要素，人体相关要素；服饰搭配的形象塑造与环境关系。 |
16 | 服装结构制图 | 让学生了解服装结构的基本概念与术语；掌握人体测量的方法，熟悉裙装原型、上衣原型与人体体型特征之间的关系，可以进行服装控制部位的规格设计，掌握裙装和上衣的结构设计与制版的方法和技能。 | 体与服装关系分析；人体测量；服装原型认识与操作技术。 |
17 | 服装市场营销与策划 | 要求学生能够掌握服装市场营销的基本概念、原理和方法，并指导学生将所学知识和方法应用于服装的营销实践活动中，使学生掌握服装企业营销岗位所需要的专业技能。并通过各种实践、实训教学活动的设计操作，使学生了解服装市场营销与策划的流程及其各种策划方案侧重点和内容，培养学生初步具有创新思维和分析问题、解决问题的能力，并能制定具体的市场调研策划、品牌策划、营销策略组合策划和各种促销活动策划等方面的技能，切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素质能力。 | 领悟服装市场营销与策划；领悟服装市场营销与策划；领悟服装市场营销与策划；领悟服装市场营销与策划；领悟服装市场营销与策划；领悟服装市场营销与策划。 |
（三）课程思政内容
在课程教学中引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。建立美的标准，并坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。
在服装陈列与展示设计相关课程中，通过学习著名陈列师的工匠精神和通过服装陈列工作所投射出的文化底蕴与哲学思想，培养学生的审美与创新意识；在服装陈列相关课程中，通过对中国传统文化展示陈列的项目课程中彰显中国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感和专业学习热情；在服装设计相关课程中，通过对服装历史的了解，从而提高自身的行业认知能力，专业自信，能力自信；在教学环节中，培养学生团结协作、合作共赢、尊重他人劳动成果等德育元素的渗透。
实践性教学环节主要包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践等。实习实训主要包括校内外实训、认知实习、童装陈列实训、女装陈列实训、VI实训、跟岗实习、顶岗实习等多种形式，实验实训可在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成：社会实践、认知实习、跟岗实习、顶岗实习可由学校组织统一安排。
在实践教学环节中，要对专业课程内容进行梳理, 找到思政教育内容与专业教育内容的契合点，设计实施方案并付诸实践，使学生不仅掌握专业知识，而且加深爱党，爱国，爱人民的情怀，使思政课与专业课程的融会贯通，培养学生明辨是非的能力，激发爱国情怀以及社会责任感和担当意识，最终将思政教育内容传递给学生。
在服装陈列与展示设计专业实践教学中，可以通过对中国悠久的服装展示文化的讲解开展爱国主义教育，通过介绍不同服装风格的陈列特点开展审美意识培养；通过对服装陈列行业发展以及职业职责开展价值观引导教育；在企业实训、社会实践、专业调研过程中，通过团队任务的完成培养团结协作意识；在选择以及制作过程中加强环保理念的培养；在参与专业建设的实践活动时可以让学生参与社会公益活动，关爱社会；通过按照企业制度管理在守时、诚信、爱岗等方面来塑造学生科学的职业观；在专业技能比赛指导过程中，培养学生吃苦耐劳的精神、规矩意识、创新能力等。
专业课程设置根据服装陈列与展示设计专业培养目标及对学生知识、能力和素质结构的要求，结合高等职业教育的规律和毕业生职业生涯发展需要，并依据本专业毕业后就业岗位群的任职要求进行设计，注重理论与实践一体化教学；应结合实际，开设安全数育、社会责任、绿色环保、管理等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座，并将有关内容融入专业课程教学；将创新创业教育融入专业课程教学和相关实践性教学；自主开设其他特色课程；组织开展社会活动、志愿活动和其他实践活动。
课程 | 课程 | 课程名称 | 课程 | 学分 | 总学时 | 理论学时 | 实训学时 | 学期课时分配 | 考核 | |||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 考试 | 考查 | |||||||||
20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | |||||||||||
公共基础课程 | 080011 | 思想道德修养与法律基础 | 必修 | 3 | 48 | 40 | 8 | 3 | 1 | |||||||
080010 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 必修 | 4 | 64 | 56 | 8 | 4 | 2 | ||||||||
080001- 1\2\3\4 | 形势与政策 | 必修 | 1 | 32 | 32 | 2/8 | 2/8 | 2/8 | 2/8 | 2-5 | ||||||
150001-1\2\3 | 大学体育（ⅠⅡⅢ） | 必修 | 6 | 108 | 32 | 76 | 2/32 | 2/38 | 2/38 | 1-3 | ||||||
0800081 | 大学生心理健康教育 | 必修 | 1 | 16 | 16 | 2 | 1 | |||||||||
080802 | 军事理论 | 必修 | 1.5 | 24 | 24 | 2 | 1 | |||||||||
110004- 1\2 | 大学英语（ⅠⅡ） | 必修 | 6.5 | 104 | 104 | 4/48 | 4/56 | 12 | ||||||||
0700013 | 计算机信息技术 | 必修 | 2 | 32 | 8 | 24 | 2 | 1 | ||||||||
1300013 | 大学语文 | 必修 | 2 | 32 | 24 | 8 | 2 | 2 | ||||||||
080012 | 职业发展与就业指导 | 必修 | 1 | 16 | 16 | 2 | 2 | |||||||||
080009 | 创新创业 | 必修 | 0.5 | 8 | 8 | 2 | 3 | |||||||||
130013 | 职业素养 | 必修 | 1 | 16 | 16 | 2 | 5 | |||||||||
选修课 | 中华优秀传统文化类 | 限选 | 3 | 48 | 48 | 2-5学期需从校公共基础任选课程中每类修满规定学分 | 2-5 | |||||||||
“四史”类 | 限选 | 2 | 32 | 32 | 2-5 | |||||||||||
美育类 | 限选 | 2 | 32 | 32 | 2-5 | |||||||||||
综合类 | 任选 | 2 | 32 | 32 | 3-5学期需从校任选课程中任选2门 | 3-5 | ||||||||||
合计 | 38.5 | 644 | 520 | 124 | ||||||||||||
专业课程 | 专业基础课程 | 042012 | 服装色彩与展示表现技法 | 必修 | 3 | 48 | 16 | 32 | 3 | 1 | ||||||
042093 | 设计构成基础 | 必修 | 3 | 48 | 16 | 32 | 3 | 1 | ||||||||
042014-1 | 陈列制图CAD-1 | 必修 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 1 | ||||||||
042059-1 | Photoshop平面设计-1 | 必修 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 1 | ||||||||
042046—1 | 童装陈列 | 必修 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 2 | ||||||||
042051 | 室内设计基础 | 必修 | 3 | 48 | 24 | 24 | 3 | 2 | ||||||||
042087-1 | 服装店铺电脑效果图表现-1 | 必修 | 3 | 48 | 16 | 32 | 3 | 2 | ||||||||
042033-1 | 服装VI设计-1 | 必修 | 2 | 32 | 24 | 8 | 2 | 3 | ||||||||
小计 | 20 | 320 | 136 | 184 | ||||||||||||
专业核心课程 | 042086-2 | 女装陈列 | 必修 | 3.5 | 56 | 24 | 32 | 4 | 3 | |||||||
0420841 | 软装与陈设设计 | 必修 | 3 | 48 | 24 | 24 | 3 | 4 | ||||||||
042086-3 | 男装、运动装陈列 | 必修 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 4 | ||||||||
042088 | 店铺陈列管理 | 必修 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 4 | ||||||||
042089 | 商业店铺设计 | 必修 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 4 | ||||||||
0430051 | 陈列手册制定 | 必修 | 3 | 48 | 24 | 24 | 3 | 5 | ||||||||
042090 | 橱窗设计 | 必修 | 3 | 48 | 24 | 24 | 3 | 5 | ||||||||
042033-2 | 服装VI设计-2 | 必修 | 3.5 | 56 | 24 | 32 | 4 | 5 | ||||||||
小计 | 22 | 352 | 160 | 192 | ||||||||||||
专业拓展课程 | 0420661 | 时尚摄影III | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 1 | |||||||
042004 | 服装设计基础 | 限选 | 2.5 | 40 | 20 | 20 | 3 | 2 | ||||||||
0420441 | 中外服装史 | 限选 | 2.5 | 40 | 24 | 16 | 3 | 2 | ||||||||
042035-1 | 立体裁剪 | 限选 | 3 | 48 | 20 | 28 | 3 | 3 | ||||||||
0430211 | 数码服装款式设计 | 限选 | 2.5 | 40 | 12 | 28 | 3 | 3 | ||||||||
042059-2 | Photoshop平面设计-2 | 限选 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 3 | ||||||||
0420171 | 服装专题设计 | 限选 | 2 | 32 | 12 | 20 | 3 | 3 | ||||||||
0420081 | 成衣制作基础 | 限选 | 3 | 48 | 20 | 28 | 3 | 3 | ||||||||
042060 | 服装材料应用II | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 3 | ||||||||
042014-2 | 陈列制图CAD-2 | 限选 | 2 | 32 | 12 | 20 | 2 | 4 | ||||||||
042005 | 服装电商技术 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 4 | ||||||||
042091 | 店铺装饰材料与工艺 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 3 | 4 | ||||||||
042092 | 服装搭配技巧 | 限选 | 2.5 | 40 | 16 | 24 | 3 | 4 | ||||||||
0420501 | 服装结构制图 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 3 | 4 | ||||||||
042051 | 服装市场营销与策划 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 5 | ||||||||
042087-2 | 服装店铺电脑效果图表现-2 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 5 | ||||||||
042010 | 时尚买手 | 限选 | 3 | 48 | 20 | 28 | 3 | 5 | ||||||||
042081 | 服装理单与跟单实务 | 限选 | 2 | 32 | 16 | 16 | 2 | 3 | ||||||||
042036 | 服装模板技术 | 限选 | 1.5 | 24 | 16 | 8 | 1.5 | 4 | ||||||||
042025 | 服饰品设计 | 限选 | 2.5 | 40 | 20 | 20 | 2.5 | 4 | ||||||||
043031 | 艺术鉴赏 | 限选 | 1.5 | 24 | 16 | 8 | 3 | 5 | ||||||||
小计 | 39 | 624 | 280 | 344 | ||||||||||||
实践 环节 | 180801 | 入学教育及安全教育 | 1 | 20 | 20 | 1W | 1 | |||||||||
040811 | 认知实习 | 1 | 20 | 20 | 1W | 1 | ||||||||||
180802 | 军事训练及国防教育 | 2 | 40 | 40 | 2W | 1 | ||||||||||
040800 | 劳动 | 2.5 | 50 | 50 | 0.5W | 0.5W | 0.5W | 0.5W | 0.5W | 1-5 | ||||||
043812 | 展示设计制图实训 | 1 | 20 | 20 | 1w | 2 | ||||||||||
042831 | 童装陈列实训 | 1 | 20 | 20 | 1w | 2 | ||||||||||
042832 | 女装陈列实训 | 1 | 20 | 20 | 1w | 3 | ||||||||||
042805 | 立体裁剪综合实训 | 1 | 20 | 20 | 1w | 3 | ||||||||||
180803 | 大学生职业发展与就业指导实践 | 1 | 20 | 20 | 1w | 3 | ||||||||||
043833 | 品牌服装设计、结构与制作实训 | 2 | 40 | 40 | 2w | 4 | ||||||||||
042834 | 服装电商技术实训 | 1 | 20 | 20 | 1w | 4 | ||||||||||
043813 | VI实训 | 2 | 40 | 40 | 2w | 5 | ||||||||||
042819 | 时尚买手实训 | 1 | 20 | 20 | 1w | 5 | ||||||||||
042813 | 陈列手册制定实训 | 1 | 20 | 20 | 1w | 5 | ||||||||||
040843 | 毕业实习（顶岗实习） | 16 | 320 | 320 | 16W | 6 | ||||||||||
040808 | 毕业设计（论文） | 6 | 120 | 120 | 2w | 4W | 5-6 | |||||||||
小计 | 40.5 | 810 | 810 | |||||||||||||
学分、学时、周学时总计 | 160 | 2750 | 1096 | 1654 | ||||||||||||
序号 | 学期内容 | 学期 | 合计 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||
1 | 大学第一课（线上） | 1 | 1 | |||||
2 | 入学教育及安全教育 | 1 | 1 | |||||
3 | 军事训练及国防教育 | 2 | 2 | |||||
4 | 课程教学 | 13 | 16 | 15 | 15 | 12 | 71 | |
5 | 集中实践 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 13 | |
6 | 毕业实习（顶岗实习） | 16 | 16 | |||||
7 | 毕业设计(论文) | 2 | 4 | 6 | ||||
8 | 考试 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | |
9 | 劳动或机动 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | |
10 | 合计 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 | 120 |
课程类别 | 学时分配 | 占总学时 比例（%） | |||
理论学时 | 实践学时 | 学时小计 | |||
公共基础课 | 公共必修课 | 370 | 184 | 554 | 19.6 |
公共限选课 | 118 | 118 | 4.3 | ||
公共任选课 | 32 | 32 | 1.1 | ||
专业（技能）课 | 专业基础课 | 136 | 184 | 320 | 11.7 |
专业核心课 | 160 | 192 | 352 | 12.8 | |
专业拓展课 | 280 | 344 | 624 | 22.8 | |
集中实践 | 750 | 750 | 27.7 | ||
总学时 | 学时数 | 1096 | 1654 | 2750 | —— |
学时比例 | 40 | 60 | 100 | ||
序号 | 集中实践课名称 | 学期 | 学分 | 周数 | 地点 | 备 注 |
1 | 大学第一课（线上） | 1 | 1 | |||
2 | 认识实习 | 1 | 1 | 1 | 校内 | |
3 | 军事训练及入学教育 | 1 | 3 | 3 | 校内 | |
4 | 劳动 | 1-5 | 2.5 | 2.5 | 校内 | |
5 | 职业发展与就业指导实践 | 3 | 1 | 1 | 校内外 | |
6 | 展示设计制图实训 | 2 | 1 | 1 | 校内 | |
7 | 童装陈列 | 2 | 1 | 1 | 校内 | |
8 | 女装陈列实训 | 3 | 1 | 1 | 校内 | |
9 | 立体裁剪实训 | 3 | 1 | 1 | 校内 | |
10 | 品牌服装设计、结构与制作实训 | 4 | 2 | 2 | 校内 | |
11 | 服装电商技术实训 | 4 | 1 | 1 | 校内 | |
12 | VI实训 | 5 | 2 | 2 | 校内 | |
13 | 时尚买手实训 | 5 | 1 | 1 | 校内 | |
14 | 陈列手册制定 | 5 | 1 | 1 | 校内 | |
15 | 毕业（顶岗）实习 | 6 | 16 | 6个月 | 校外 | 学生去服装陈列相关的企业行业进行顶岗实习 |
16 | 毕业设计（论文） | 5-6 | 6 | 6 | 校内外 | 第5学期安排2周进行论文指导 |
九、实施保障
类别 | 数量 | 具体描述 |
队伍结构 | 29 | 学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1。 双师素质教师占比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。 |
专业带头人 | 1 | 专业带头人周军，具有副高以上职称，能够较好地把握国内外本行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需需求实际、教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域有一定的影响力。 |
专任教师 | 23 | 专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有服装设计等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，具有开展课程改革和科学研究：有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。 |
兼职教师 | 5 | 兼职教师朱家峰，刘文，梅涓，钱琪，主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。 |
1.校内实践教学条件配置
序号 | 实验实训室名称 | 实验实训项目名称 | 主要实验实训仪器设备 | 备注 |
1 | 服装缝制实训室 | 服装结构与工艺、成衣样板设计与制作、西服工艺、生产实训、认识实习、毕业设计等课程教学与实训 | 高速平缝机，高速包缝机，熨斗，烫包，工作台，特种缝纫机，计算机，投影仪，圆头锁眼机 | |
2 | 工业制版实训室 | 认识实习、服装结构纸样教学与实训、服装单证操作教学与实训、服装设计定制工（打板推板）的技能培训 | 工作台、计算机、投影仪、音响 | |
3 | 裁剪和整理实训室 | 成衣生产技术、服装设备、成衣工艺实训、成衣制作综合实训 | 整理工作台、铺布机、蒸汽烫台、裁剪机、断布机 | |
4 | 服装CAD中心 | 电脑平面设计教学和实训及CAD技能培训、纺织新材料调研、文献检索等 | 工作台、计算机、投影仪、PGM服装CAD系统、Calcomp数字化仪；loline绘图仪；联想电脑；智尊宝纺服装CAD系统 | |
5 | 服装造型实训室 | 立体裁剪、服装专题设计、品牌服装设计、服饰品设计等教学与实训 | 工作台、计算机、投影仪、电脑、立裁人模、音响、学生用打板桌、 | |
6 | 服装陈列设计实训室 | 服装陈列展示课程实训、毕业设计课程教学与实训 | 服饰陈列柜、服饰展示台、服装展示模特、服饰展示橱窗、服饰衣架、展示摆件、射灯等各若干组 | |
7 | 恒温恒湿 | 服装材料应用、纤维检测、面料检测、成衣检测、职业技能培训 | 织物密度分析仪、织物起毛起球仪、圆盘取样仪、缩水率试验机、缩水率烘箱、织物起毛起球仪、摩擦色牢度仪、数字式织物透湿仪、恒温恒湿气候室、全自动织物折皱弹性仪、织物平磨仪。 |
2. 校外实践教学条件配置
序号 | 实习基地名称 | 实验实训项目名称 | 备注 |
1 | 扬州国联制衣厂有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
2 | 江苏笛莎公主文化创意产业有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
3 | 扬州久程户外用品有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
4 | 江苏虎豹集团 | 顶岗实习、毕业设计 | |
5 | 扬州赛乐服饰有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
6 | 扬州阿珂姆野营用品有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
7 | 江苏柏泰集团有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 | |
8 | 扬州市美星艺术设计有限公司 | 顶岗实习、毕业设计 |
1.教材选用
按照国家规定选用优质数材，选用近5年出版的国家规划教材和省重点教材，禁止不合格的教材进人课堂。建立由专业教师、专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
例如：
《服装卖场展示设计》韩阳，东华大学出版社，2019.3
《服装材料与运用》（第三版）吕航、赖秋劲，湖南大学出版社，2016.8
《服装品牌设计》徐迎春，高等教育出版社，2016.9
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：有关劳动与社会保障技术、方法、思维以及实务操作类图书，经济、管理、法律和文化类文献等。
3.数字教学资源配置
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，满足教学要求。
例如：软装饰设计在线开放课程；服装材料在线开放课程；立体裁剪在线开放课程。
提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。
《服装色彩与展示表现技法》本课程实行课堂讲授和课堂练习相结合的方法，课堂讲授主要讲授现代服装画基本理论、程序、表现技法；作业着重于卖场空间准确绘画和各类服装款式以及质料的表现，以巩固所学知识、级数和技能的深化理解，提高学生绘画能力。
《服装展示设计》本课程实行案例讲授和陈列教室实操相结合的方法，要求学生掌握服装店铺的陈列技法；店铺的动线规划；店铺内部装饰造型；并能依据服装风格进行道具的选择与搭配；根据服装的风格进行单元板块的陈列。在实操环节，真题真做，增强学生的动手能力，审美能力，以及全局把控能力。
建立由学校、教师、学生(在校和毕业)及全体管理人员、社会参与企业、相关单位或专家参与，共同客观地评价学校的教育教学质量，以此发现问题、反馈整改、促进教学改进、实现培养目标，促进教师发展，促进学生发展，提高学校的办学质量。
例如：《服装展示设计》，突出过程与模块评价，结合课堂训练、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分；强调目标评价，注重引导学生进行学习方式的改变；强调课程结束后综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生的职业素养及职业能力，在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。
《服装色彩与展示表现技法》通过理论讲解、图片欣赏、技法训练、作品实践等内容，使学生掌握时装画这一服装设计的重要表现手段，以强化服装设计学等服装陈列专业课程的绘画表现技巧，提高对服装以及展示空间的效果把握。学生的学习热情、学习积极性空前高涨，学习热情很高，教学效果良好。
1.建立和完善专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，实现人才培养规格。
2.建立和完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.院系将充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
在规定修业年限内修完本人才培养方案中要求的学习任务，课程考核合格，并取得学分不低于150学分。允许学生通过参加技能竞赛、对外交流学习、职业资格及技能考证、大学生实践创新项目、科技创新项目、社团活动或志愿者活动等，获得的成绩和学分按照《扬州市职业大学个性化学分管理规定》进行学分认定互换，但公共必修课、专业基础课、专业核心课、集中实践学分不可替代。
序号 | 项目 | 证书名称 | 考核学期 | 最迟获证学期 | 备注 |
1 | 计算机证书 | 全国计算机等级考试一级及以上证书 | 2-5 | 6 | |
2 | 英语证书 | 全国英语等级考试证书 江苏省英语A/B级证书 | 2-5 | 6 | 英语A层班通过英语4级 英语B层通过江苏省A级 英语C层通过江苏省B级 |
3 | 职业技能证书 | 服装陈列师/服装设计师/服装CAD/服装制板师/工艺美术师/室内设计师 | 5 | 6 | 获取其一，逐步推行“1+X”方案，鼓励学生参加职业资格考试,支持学生在完成学业的同时,获取多种职业技能等级证书,增强学生的创业就业能力。 |
本专业毕业生继续学习的方式和接受更高层次教育的专业面向，关注学生的全面可持续发展，体现终身学习理念。
专接本：苏州大学服装艺术设计专接本
专转本：无锡太湖学院、苏州大学文正学院、南京晓庄学院
专业建设委员会成员组成如下表。
专业建设委员会成员一览表
类别 | 序号 | 姓名 | 工作单位 | 职称、职务 |
行业企业专家 | 1 | 吴汉胜 | 扬州国联制衣厂有限公司 | 总经理 |
2 | 梅 涓 | 扬州笛莎公主文化创意产业有限公 | 总经理 | |
3 | 朱家峰 | 扬州久程户外用品有限公司 | 总经理 | |
4 | 周士飞 | 江苏虎豹集团 | 副总经理 | |
5 | 石 峰 | 扬州赛乐服饰有限公司 | 总经理 | |
教科研 人员 | 1 | 徐继红 | 扬州市职业大学 | 教授 |
2 | 陈 亮 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
3 | 周 军 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
一线 教师 | 1 | 戴孝林 | 扬州市职业大学 | 高级实验师 |
2 | 成月华 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
3 | 戎丹云 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
4 | 赵孟超 | 扬州市职业大学 | 副教授 | |
学生 | 1 | 刘文 | 扬州久程户外用品有限公司 | 工程师 |
2 | 包德金 | 江苏苏豪丝绸有限公司 | 总经理助理 |
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