机电一体化技术专业（现场工程师班）人才培养方案

发布者：yzzdjwc发布时间：2025-05-20浏览次数：10

机电一体化技术人才培养方案

一、专业基本信息

1.专业名称:机电一体化技术（现场工程师班）

2.专业代码：460301

3.教育类型:全日制

4.学历层次:专科

5.招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生及同等学力者

6.修业年限:基本学制3年，最长修业年限为6年

二、职业面向

机电一体化技术（现场工程师班）岗位面向为设备工程技术人员、机械设计工程技术人员、智能制造工程技术人员、电子技术与自动化、机器人技术、质量控制与检测等职业，机电产品设计与开发、自动生产线运维技术员、机器人系统集成、机电产品技术支持等岗位群。

表1职业面向

所属专业大类（A）	46装备制造大类
所属专业类（B）	4603自动化类
对应行业（C）	通用设备制造（34）航空运输业（37）专用设备制造业（35）
主要职业类别（D）	通用航空工程技术员（6-18-01）；机械工程技术人员（2-02-07）设备工程技术人员（2-02-07-04）机械设计工程技术人员（2-02-07-01）智能制造工程技术人员（2-02-38-05）
主要岗位（群）或技术领域（E）	机翼生产、装配机身生产、装配航空产品培训、技术服务、故障诊断等机翼、机身等研发设计机电设备研发、维修、售后机电产品设计与制造机电产品工程应用
职业资格证书或技能等级证书（F）	钳工技能证书、CAD技能等级证书（Catia）、PLC技术与应用（中级）、维修电工技能证书、电子设备调试工程师证书、CCAR-147基本技能合格证

三、培养目标和培养规格

1.培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，政治坚定，保密安全意识强，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新，传承与创新技能文明，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德和工匠精神，具有一定的国际视野，掌握较为系统的基础理论知识和技术技能，具备一定的技术研发与改造、工艺设计、技术实践能力，能够从事科技成果转化，能够开展科学技术应用，能够生产加工中高端产品、提供中高端服务、解决较复杂问题、进行较复杂操作，具有较强的创新创业能力和可持续发展能力，具备职业综合素质和行动能力，面向航空制造业、通用设备制造业等行业的设备工程技术人员、机械设计工程技术人员、智能制造工程技术人员等职业，能够从事飞机机身、机翼、舵面、舱门、起落架部装工艺，独立设计、加工航空零部件，编制航空零部件安装工艺方案等技术文件，精通航空行业风动、胶接等特种设备、工具使用，从事机电设备设计制造、系统集成调试、维护维修、技术服务等工作，具备“专业知识复合性、技术技能高端性、应用研发创新性”的高技能人才。

2.培养模式

依据企业针对无人机、有人特种飞机航空零部件加工、维修技术技能人才的需求，制定航空零件装配现场工程师人才培养方案，改革招生、考核评价方法，协同打造校企双师团队。采用“1+0.5+1+0.5”校企循环分段学习，通过航空零部件加工工程师形成航空装备产业“项目贯穿、工学交替、育训并举、旺工淡学”的现场工程师培养标准、育人模式。

四、培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1. 坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

2. 掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，具有质量意识、环保意识、安全意识和创新思维；了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。

3．掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的数学、英语、信息技术等文化基础知识，具有扎实的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力。

4．具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习 1 门外语并结合本专业加以运用；具有一定的国际视野和跨文化交流能力。

5.掌握大数据分析、人工智能基础、物联网技术等数字化工具应用技能，具备运用智能技术分析专业问题、优化工作流程的能力；具有数字化、智能化协同意识与操作能力。

6.掌握电工、电子、现代信息技术、机械制图、工程力学等方面的专业基础理论知识，具有较强的整合知识和综合运用知识的能力。

7.掌握机航空零件装配工艺技术文件的编制规则、三维数模试图和二维设计方法、工装、工具技术条件、定额等技术方法等技术技能，具有工艺文件编制、修订，航空零件识图、制图等能力。

8.掌握机械加工、钳工、钣金、制孔等方法、航空特定仪器仪表和设备的操作技能、等技术技能，具有操作航空特种设备与工具等能力。

9.掌握机电产品设计、系统集成、生产优化等技术技能，具有机身、机翼、舵面、舱门、起落架等装配，航空零件成品功能调试、性能测试等能力。

10.掌握航空零件成品交付质检能力，具备航空零件技术革新与优化等能力。

11.掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的数字技能。

12.具有从事装备制造领域中高端产品制造的能力，具有从事方案设计、过程监控、解决现场技术问和现场创新的能力，具有解决岗位现场较复杂问题的能力，具有实施现场管理的能力。

13.具有参与制订技术规程与技术方案的能力，能够从事技术研发、科技成果或实验成果转化。

14.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，能够适应新技术、新岗位的要求；具有批判性思维、创新思维、创业意识，具有较强的分析问题和解决问题的能力。

15.掌握身体运动的基本知识和至少 1 项运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力。

16.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好。

17.熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、安全消防等知识。

18.树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

五、课程设置与学时学分安排

（一）课程设置

本专业课程主要包括通识教育课程、专业课程、工程项目课程以及素质拓展课程四大组成部分。其中素质拓展类课程为选修课，其余全部为必修课程。

1．坚持立德树人，实现全面发展——开齐开足通识教育课程

学校坚持立德树人、五育并举，推进“四协同、四融通”，开展“思政教育、美育教育、劳动教育、双创教育”，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学生心理健康教育、大学体育、军事理论、英语、计算机信息技术、高等数学（上）、高等数学（下）、应用物理、思想道德修养与法律基础、形势与政策、等素质类课程。

2．坚持实践为基，遵循职教规律——开好开优专业课程

专业课程平台包括专业基础课（工程素养课程）、专业核心课（技术方法课程）、专业拓展课三类课程，并涵盖相应的实践性教学环节。实施“理实融通、岗课融通、数教融通、专创融通”，开好开优各类专业课程。

（1）专业基础课程（工程素养课程）

专业工程素养课程主要包括：空气动力学与飞行原理、航空电磁设备原理、航空企业文化及职业素养、航空机械制图（Ⅰ）、航空机械制图（Ⅱ）、航空机械设计基础、航空电工电子基础。

表2专业基础课程

序号	课程名称	学分	学时		讲授	实践		周学时		开设学期	课程属性
1	空气动力学与飞行原理	3	48		48	0		3		2	必修
2	航空电磁设备原理	3	48		42	6		3		2	必修
3	航空企业文化及职业素养	2	32		26	6		2		2	必修
4	航空机械制图（Ⅰ）	3	48		24	24		3		1	必修
5	航空机械制图（Ⅱ）	3	48		24	24		3		2	必修
6	航空机械设计基础	4	64		56	8		4		2	必修
7	航空电工电子基础	4	64		56	8		4		2	必修
	学分小计	22
	学时小计	352		理论学时			276		实践学时		76

（2）专业核心课程（技术方法课程）

技术方法课程主要包括：飞机结构与系统、航空液压技术、电机与拖动、航空计算机辅助设计（Catia）、工厂电气控制设备、机电一体化技术基础、航空传感器与检测技术、航空工程材料及热处理、航空仪器仪表、机制工艺及机床夹具设计、飞机结构检修。

表3专业核心课程

序号	课程名称	学分	学时		讲授	实践		周学时		开设学期	课程属性
1	飞机结构与系统	4	64		56	8		4		4	必修
2	航空液压技术	3	48		40	8		3		4	必修
3	电机与拖动	3	48		40	8		3		4	必修
4	航空计算机辅助设计（Catia）	4	64		32	32		4		4	必修
5	工厂电气控制设备	2	32		26	6		2		4	必修
6	机电一体化技术基础	3	48		40	8		3		4	必修
7	航空传感器与检测技术	3	48		24	24		3		5	必修
8	航空工程材料及热处理	2	32		32	0		2		5	必修
9	航空仪器仪表	3	48		24	24		3		5	必修
10	机制工艺及机床夹具设计	4	64		58	6		4		5	必修
11	飞机结构检修	4	64		40	24		4		5	必修
	学分小计	35
	学时小计	560		理论学时			412		实践学时		148

（3）专业拓展课程

航空零件装配技术项目现场工程师方向开设技术方法课选修课有：无人机操控技术与任务设备、无人机通信与导航。

表4专业拓展课程

序号	课程名称	学分	学时	讲授	实践	周学时	开设学期	课程属性	备注
1	无人机操控技术与任务设备	3	48	24	24	3	5	选修
2	无人机通信与导航生产现场管理	3	48	24	24	3	5	选修
	学分小计	3
	学时小计	48	理论学时		24	实践学时		24

3．坚持技术技能为本，强化类型定位——打造特色集中实践教学课程

实践教学着重培养学生从事较复杂操作、解决现场技术问题、实施现场管理与创新的能力。实践教学环境主要包括实验、实训、岗位实习、毕业设计、社会实践、创新实践等。实验、实训在分别在校内实验室、实训室、校外实训基地等开展完成；认识实习、岗位实习、毕业设计、社会实践、创新实践等在校企共建的生产性实训基地、合作企业完成。严格执行《职业学校学生实习管理规定》和专业标准。各门专业课程要系统设计实践教学环节；要将各实践教学环节合理安排到每个学期，做到实践教学不断线；要突出综合性、探究性实践课程比重，以强化学生实践能力培养。

工程项目课程包括：飞机前机身部件装配实训、飞机中机身部件装配实训、飞机后机身部件装配实训、飞机机翼主翼面装配实训、飞机机翼襟翼面装配实训、飞机机翼副翼面装配实训、飞机机翼襟副翼面装配实训、飞机垂直安定面部件装配实训、飞机升降方向舵装配实训、飞机机身对合装配实训、飞机起落架装配实训、飞机舱门装配实训、毕业设计。

表5 集中实践教学课程

序号	课程名称	学分	学时	周数	开设学期	地点	课程属性	备注
1	入学教育	1	20	1	1	校内实训基地	必修
2	军事训练及国防教育	2	40	2	1	校内实训基地	必修
3	飞机前机身部件装配实训	4	80	4	3	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
4	飞机中机身部件装配实训	4	80	4	3	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
5	飞机后机身部件装配实训	4	80	4	3	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
6	飞机机翼主翼面装配实训	4	80	4	3	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
7	飞机机翼襟翼面装配实训	4	80	4	3	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
8	飞机机翼副翼面装配实训	4	80	4	3	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
9	飞机机翼襟副翼面装配实训	4	80	4	6	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
10	飞机垂直安定面部件装配实训	4	80	4	6	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
11	飞机升降方向舵装配实训	4	80	4	6	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
12	飞机机身对合装配实训	4	80	4	6	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
13	飞机起落架装配实训	4	80	4	6	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
14	飞机舱门装配实训	4	80	4	6	江苏新扬新材料股份有限公司	必修
15	毕业设计	10	200	10	6
	学分小计	61
	学时小计	1220

4．注重可持续发展，提升学生综合素质——精心设计素质拓展类课程

发展素质教育，全面提升学生综合素质；开阔学生视野，提升跨学科的知识与技能；提高学生的创新能力和批判性思维；培养学生的团队合作和社交能力。我校素质拓展类课程包括人文与社科、科学与技术、艺术与体育等三个模块课程，供学生选修。

（二）学时学分安排

本专业三年总计2420学时，需修满196学分。通识教育课程58学分，928学时，占总学时27.7%；专业课程72学分，1152学时，占总学时34.4%；集中实践教学环节占总学时32.2%；素质拓展类课程占总学时的比例为5.7%左右。各类选修课占比17.4%。实践性教学环节占比61.4%，实验实训项目（任务）开出率达到100%。学生在企业实习实训时间累计为6个月，可根据专业实际集中或分阶段安排。

学时学分规定：理论课时（含必修与选修）16学时计1学分；课内实验实训课时16学时计1学分；整周实习实训、生产性实习、毕业岗位实习按周计算，每周计1学分，每周折算为20学时。入学教育、军训、劳动等基础实践课程，每周计20学时，计1学分。周学时不高于26学时。

（三）专业面向的岗位（群）职业能力分析和职业岗位课程开发

根据“四协同、四融通”育人模式，以毕业生职业岗位（群）典型工作任务为目标，以典型产品（服务）生产（经营）过程为导向，将完成岗位典型工作任务需要的职业能力（含素质、知识、技术与技能要求）分解为若干个职业能力模块，以此确定相应的学习领域，开发本专业课程。即按照“职业岗位群—典型工作任务—产品或项目—职业能力—学习领域课程”的逻辑，系统化设计和开发专业课程。

表7职业岗位对应课程设置表

职业

岗位（群）

典型

工作任务

核心职业能力

（知识、技术、技能要求）

从业资格要求

专业课程

机电产品工程应用

参与公司产品体系研发成果的转化

职业岗位知识要求：

1．拥有机电一体化产品设计与制造的工作经验；

2．熟练掌握了专业理论知识，特别是机械基础知识、电力电子基础知识和机电一体化技术知识。

职业岗位技术技能要求：

1．能够独立承担机电产品的设计与制造任务，参与研发的产品应用于市场；2．具有文献检索、资料查询的基本能力，具有一定的科学研究和实际工作能力。

机电工程师证

数字化设计与仿真、传感器与视觉检测技术、机电传动与运动控制技术、数控车削加工工艺设计与编程、数控铣削加工工艺设计与编程、自动线控制技术、机电一体化系统集成、机电系统故障诊断与维修。

机电产品技术服务与管理

1.按客户提供技术资料，设计满足客户要求的产品设计方案；

2.负责样品设计、制作并协助进行测试，保证产品质量；

3.协助相关部门向客户提供技术支持。

职业岗位知识要求：

1．拥有机电一体化产品设计与制造的工作经验；

2．熟练掌握了专业理论知识，特别是机械基础知识、电力电子基础知识和机电一体化技术知识。

职业岗位技术技能要求：

1．能够独立承担机电产品的设计与制造任务，参与研发的产品应用于市场；

2．具有文献检索、资料查询的基本能力，具有一定的科学研究和实际工作能力。

机电工程师证

电工与电子技术、传感器与视觉检测技术、机电传动与运动控制技术、数控车铣削加工工艺设计与编程、工业机器人技术、自动线控制技术、机电一体化系统集成、机电系统故障诊断与维修。

机电产品

设计与制造

参与公司产品体系的机电设备系统的研发工作

职业岗位知识要求：

1．拥有机电一体化产品设计与制造的工作经验；

2．熟练掌握了专业理论知识，特别是机械基础知识、电力电子基础知识和机电一体化技术知识。

职业岗位技术技能要求：

1．能够独立承担机电产品的设计与制造任务，参与研发的产品应用于市场；

2．具有文献检索、资料查询的基本能力，具有一定的科学研究和实际工作能力。

机电工程师证

C语言程序设计、电工电子技术、工程材料与热加工、机械设计与创新实践、液压与气动、

电气控制系统设计、LC技术与应用嵌入式技术与应用、生产现场管理、虚拟仿真技术及应用、增材制造技术、安全生产技术

机电产品

技术开发

负责新产品机电系统研发设计、产品总装图，部装图，零件图，原理图、管线布置图。

职业岗位知识要求：

1．拥有机电一体化产品设计与制造的工作经验；

2．熟练掌握了专业理论知识，特别是机械基础知识、电力电子基础知识和机电一体化技术知识。

职业岗位技术技能要求：

1．能够独立承担机电产品的设计与制造任务，参与研发的产品应用于市场；

2．具有文献检索、资料查询的基本能力，具有一定的科学研究和实际工作能力。

机电工程师证

电工电子技术、工程材料与热加工、机械设计与创新实践、液压与气动、电气控制系统设计、LC技术与应用嵌入式技术与应用、生产现场管理、虚拟仿真技术及应用、增材制造技术、安全生产技术

（四）基于工作岗位设置职业技能等级证书

鼓励学生在获得学历证书的同时，通过课程学习和企业实践，努力取得国家职业资格证书或行业、企业、社会认可度高的职业技能等级证书或行业、企业、社会认可度高的有关证书。

表8本专业国家职业资格证书或职业技能等级证书列举表

序号	项目	证书名称	考核学期	最迟获证学期	备注
1	电工技能考核	中级或高级电工证	2-6	7	1.本专业学生必须在1-7项中获得任选1项的职业资格证书或技能证书； 2.逐步推行“1+X”方案，鼓励学生参加职业资格考试,支持学生在完成学业的同时,获取多种职业技能等级证书,增强学生的创业就业能力。
2	CAD/CAM软件应用技能考核	CAD/CAM培训证书（AutoCAD或MasterCAM或Pro/E等软件，中级或高级）	3-6	7
3	电子CAD考试	国家电子CAD证书（中级或高级）	4-6	7
4	工业机器人集成应用	工业机器人应用工程师（中级）证书	4-6	7
5	工业机器人操作与运维	工业机器人操作与运维证书	4-6	7
6	机器产品三维模型设计	机器产品三维模型设计证书	4-6	7
7	数控车铣加工	数控机床操作技能证书（中级或高级）	4-6	7

（六）专业实践教学体系图

以“岗”为基，明确课程定位，厘清“岗课赛证”融通逻辑，设计基础平台课程，奠定学术基本能力；以“课”为核，重构课程内容，将工作领域转化为学习领域，开设专业核心课程，夯实学术专业能力；以“赛”为梯，丰富课程载体，激发学生的积极性与创造性，开发岗位拓展课程，强化岗位能力；以“证”为尺，将“1+X”证书、职业资格证书等的培训内容、考核标准融入课程评价，实现工作过程、课堂任务、竞赛标准、证书考核和创新创业等的有机衔接和有机融入。课程为基、校企协同，构建“岗课赛证”融通的实践教学体系。

六、教学计划与进度安排

1.教学进度安排

表9教学计划与进度安排

课程类别		序号	课程名称	课程性质	学分	学时	理论学时	实践学时	考核方式	第一学年		第二学年		第三学年		备注
课程类别		序号	课程名称	课程性质	学分	学时	理论学时	实践学时	考核方式	一	二	三	四	五	六	备注
通识教育课	公共基础课	1	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	必修	3	48	32	16	考试			3
		2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	必修	3	48	32	16	考试			3
		3	思想道德与法治	必修	3	48	32	16	考查	3
		4	马克思主义基本原理概论	必修	3	48	32	16	考试				3
		5	中国近现代史纲要	必修	3	48	32	16	考试		3
		6	形势与政策	必修	2	32	32	0	考查	0.5		0.5		0.5
		7	军事理论	必修	1	16	16	0	考查	1
		8	大学语文	必修	3	48	40	8	考试		3
		9	高等数学（上下）	必修	6	96	88	8	考试	3	3
		10	大学物理	必修	2	32	20	12	考试	2
		11	信息技术导论	必修	3	48	40	8	考试	3
		12	大学英语（一二三四）	必修	10	160	80	80	考试	2.5	2.5	2.5	2.5
		13	体育与健康（一二三四）	必修	9	144	16	128	考查	3	2	2	2
		14	心理健康教育	必修	2	32	28	4	考查	2
		15	创新与创业基础	必修	2	32	28	4	考查		2
		16	职业发展与就业指导	必修	2	32	28	4	考查			2
		17	劳动教育	必修	1	16	8	8	考查	0.25	0.25	0.25	0.25
		合计			58	928	584	344		20	15.5	13	8.5	0.5
专业课	专业基础课	1	工程制图与计算机绘图	必修	4	64	48	16	考试		4
		2	工程力学	必修	3	48	44	4	考试		3
		3	C语言程序设计	必修	3	48	0	48	考试		3
		4	电工电子技术	必修	2.5	40	32	8	考试			2.5
		5	工程材料与热加工	必修	2.5	40	32	8	考查			2.5
		6	机械设计与创新实践	必修	3	48	24	24	考试			3
		7	液压与气动	必修	2.5	40	32	8	考试				2.5
		8	电气控制系统设计	必修	1.5	24	12	12	考试				1.5
		9	PLC原理及应用技术	必修	3	48	40	8	考试				3
		10	机械制造基础	必修	2.5	40	32	8	考试				2.5
		11	自动控制原理	必修	1.5	24	24		考查				1.5
		合计			29	464	284	180			10	8	11
专业课	专业核心课	1	数字化设计与仿真	必修	2	32	0	32	考查			2
		2	传感器与视觉检测技术	必修	2.5	40	20	20	考试					2.5
		3	工业机器人技术	必修	2	32	0	32	考试					2
		4	机电传动与运动控制技术	必修	2	32	26	6	考试						2
		3	数控车削加工工艺设计与编程	必修	2	32	26	6	考试					2
		6	数控铣削加工工艺设计与编程	必修	2	32	26	6	考试						2
		7	工控网络与组态技术	必修	2	32	0	32	考查						2
		8	自动线控制技术	必修	2	32	0	32	考查						2
		9	数字孪生技术	必修	2	32	16	16	考查					2
		10	机电一体化系统集成	必修	2	32	0	32	考查						2
		11	机电系统故障诊断与维修	必修	2	32	16	16	考查
		12	智能制造系统	必修	1	16	0	16	考查						1
			合计		23.5	376	130	246				2		8.5	11
专业拓展课	专业必选课程模块	1	嵌入式技术与应用	选修	2.5	40	0	40	考试						2.5
		2	生产现场管理	选修	1.5	24	24	0	考查
		3	虚拟仿真技术及应用	选修	1	16	0	16	考查					1
		4	增材制造技术	选修	1	16	0	16	考查					1
		5	安全生产技术	选修	1	16	16	0	考查					1
		合计			7	112	40	72						3	2.5
			合计		12.5	200	64	136					2	5	5.5
	合计				19.5	312	104	208
集中实践课	基础实践	1	入学教育	必修	1	20	0	20	考查	1
	基础实践	2	军事训练及国防教育	必修	2	40	0	40	考查	2
	专业实践	1	典型产品拆装与测绘	必修	2	40	0	40	考查		2
		2	金工实习	必修	3	60	0	60	考查			3
		3	电路设计CAD实训	必修	1	20	0	20	考查				1
		4	机电产品创新设计	必修	2	40	0	40	考查				2
		5	电气控制与PLC综合实训（机电基础）	必修	1	20	0	20	考查				1
		6	智能制造控制系统设计	必修	2	40	0	40	考查					2
		7	自动化生产线安装与调试综合实训	必修	1	20	0	20	考查					1
		8	机器人系统集成	必修	2	40	0	40	考查					2
		9	数字化设计与仿真综合实训	必修	1	20	0	20	考查				1
		10	机电系统数字孪生	必修	1	20	0	20	考查						1
		11	数控加工综合实训Ⅰ	必修	1	20	0	20	考查						1
	综合实践	1	毕业岗位实习Ⅰ	必修	12	240	0	240
		2	毕业岗位实习Ⅱ	必修	12	240	0	240
		3	毕业设计	必修	6	120	0	120
	合计				54	1080		1080		3	2	3	5	5	6
素质拓展课			人文社科	选修	4	64	64	0	考查
			科学技术	选修	4	64	64	0	考查
			艺术修养	选修	4	64	64	0	考查
	合计				12	192	192	0
总计					196	3352	1294	2058

2.教学时间分配表

表10教学时间分配表

序号	学期内容	学期								合计
序号	学期内容	1	2	3	4	5	6	7	8	合计
1	入学教育及安全教育	1
2	军事训练及国防教育	2
3	课程教学	13	17	16	14	14	15	5
4	集中实践	3	2	3	5	5	4	2
5	毕业岗位实习							12	12
6	毕业设计								6
7	考试	1	1	1	1	1	1	1	2
8	机动
9	合计	20	20	20	20	20	20	20	20	160

3.实践性教学环节安排表

表11实践性教学环节安排表

课程模块	序号	课程名称	学分	学时	学期								备注
课程模块	序号	课程名称	学分	学时	1	2	3	4	5	6	7	8
基础实践	1	入学教育	1	20	1w
基础实践	2	军事训练及国防教育	2	40	2w
专业实践	1	典型产品拆装与测绘	2	40		2w
	2	金工实习	3	60			3w
	3	电路设计CAD实训	1	20				1w
	4	机电产品创新设计	2	40				2w
	5	电气控制与PLC综合实训（机电基础）	1	20				1w
	6	智能制造控制系统设计	2	40					2w
	7	自动化生产线安装与调试综合实训	1	20					1w
	8	机器人系统集成（智能制造系统调试与运行）	2	40					2w
	9	数字化设计与仿真综合实训	1	20				1w
	10	机电系统数字孪生	1	20						1w
	11	数控加工综合实训Ⅰ	1	20						1w
创新实践	1	嵌入式开发综合实训	2	40						2w			专业方向一
	2	生产单元数字化改造综合实训	2	40							2w		专业方向一
	1	金属板材数控加工实训	2	40						2w			专业方向二
	2	数控加工综合实训Ⅱ	2	40							2w		专业方向二
综合实践	1	毕业岗位实习Ⅰ	12	240							12w
	2	毕业岗位实习Ⅱ	12	240								12w
	3	毕业设计	6	120								6w
合计			54	1080

4.素质拓展课程安排表

表12素质拓展课程安排表

课程模块	序号	课程名称	学分	学时	学期								备注
课程模块	序号	课程名称	学分	学时	1	2	3	4	5	6	7	8	备注
人文与社科	1	公共关系学	2	32									要求在3个模块分别任意选修4学分，共修满12学分为止。在第2-7学期，由教务处统一组织实施。
	2	沟通技巧	2	32
	3	演讲与口才	2	32
	4	心理学	2	32
	5	应用文写作	2	32
	6	合同法	2	32
	7	知识产权法	2	32
	8	中华优秀传统文化	2	32
	9	生态文明教育	2	32
	10	中西方现代化比较	2	32
科学与技术	1	化学与健康	2	32
	2	人工智能基础	2	32
	3	机器人技术	2	32
	4	数学软件应用	2	32
	5	数学建模	2	32
	6	大数据	2	32
	7	应用统计	2	32
	8	云计算	2	32
	9	生命伦理	2	32
	10	生命科学	2	32
艺术与体育	1	美学基础	2	32
	2	逻辑与思辨	2	32
	3	音乐鉴赏	2	32
	4	美术鉴赏	2	32
	5	舞蹈鉴赏	2	32
	6	影视鉴赏	2	32
	7	戏曲鉴赏	2	32
	8	书法艺术	2	32
	9	太极拳	2	32
	10	健美操	2	32
合计（修满）			12	192

七、毕业要求

（一）成绩要求

根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满196学分，准予毕业。可将工艺改进、产品（服务）设计、技术（服务）创新、技艺展示、专利研发等作为毕业设计（创作）的重要内容，毕业论文不做硬性要求。符合学位授予条件的按规定授予学位。按照学校《个性化学分管理规定》进行学分认定互换，但通识必修课学分不可替代。

接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经职业学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到相应职业学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。

（二）职业技能等级证书要求

学生在毕业前至少获得1个以上职业资格证书或技术技能等级证书。实施学历证书+职业技能等级证书，鼓励多证书，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得高级别、高层次职业技能等级证书或行业、企业、社会认可度高的有关证书。

表13职业资格（技能等级证书）要求

序号	项目	证书名称	考核学期	最迟获证学期	备注
1	电工技能考核	中级或高级电工证	2-6	7	本专业学生必须在3-9项中获得任选2项以上的职业资格证书或技能证书
2	CAD/CAM软件应用技能考核	CAD/CAM培训证书（AutoCAD或MasterCAM或Pro/E等软件，中级或高级）	3-6	7
3	电子CAD考试	国家电子CAD证书（中级或高级）	4-6	7
4	工业机器人集成应用	工业机器人应用工程师（中级）证书	4-6	7
5	工业机器人操作与运维	工业机器人操作与运维证书	4-6	7
6	机器产品三维模型设计	机器产品三维模型设计证书	4-6	7
7	数控车（铣）加工	数控车（铣）机床操作证书（中级或高级）	4-6	7

八、教学基本条件

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

1.教学团队

机械电子工程技术专业教学团队36人，其中专任教师29人，生师比为16.3:1。专任教师中博士学位5人、硕士学位21人，博士学位教师占比17.2%，硕士以上学位教师占比89.62%。专任教师中教授5人、副教授8人、具有高级专业技术职务的专任教师占比48.3%。“双师型”教师24人，占比82.8%。师资年龄结构、学历（学位）和职称结构合理，爱岗敬业、具有良好的师德风范。

2.专业带头人

陈久松，教授，国务院特殊津贴专家，江苏省“333”高层次人才培养工程第二层次培养对象，江苏省技能大师工作室领办人，国际标委员（TC153）、国标委员（TC188、TC24）、中国仪器仪表协会过程控制委员会理事、江苏阀协副主任委员、中国阀协专家委员、中国能源建设技术专家。熟悉职业教育的人才培养模式和运行机制，长期致力于推进产学研深度融合，促进产业学院的特色发展，为地方产业链的快速发展提供人才和技术的支撑。了解行业企业对本专业人才的需求实际、教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域有一定的影响力。主持江苏省高校青蓝工程优秀教学团队、江苏省第一批现场工程师专项培养计划项目、江苏省机器视觉智能驱动装备工程研究中心等各类省级平台。

3.专任教师

专任教师具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有机电一体化、电气自动化、机械设计等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的理论、实践教学能力、信息化教学的基本能力和继续学习能力；具有开展课程改革和科学研究：有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。团队现为江苏省青蓝工程优秀教学团队，其中国务院特殊津贴专家1人，全国技术能手1人，江苏省“333”第二层次人才1人，江苏省“333”第三层次人才4人，省青蓝优秀教师2人，江苏省“五一劳动奖章”1人，江苏省技能大师工作室领办人1人，江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师3人，江苏省科技副总5人（次），江苏省优秀科技工作者1人。

4.兼职教师

兼职教师占专任教师比例24.1%，承担专业课程教学任务课时占比23%，聘请来自行业企业的江苏省产业教授、技能大师、技术人员担任兼职教师，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）实践教学条件

1. 专业教室

机械电子工程技术专业拥有配置智能交互平板、仿真软件、黑板、计算机、投影设备、音响设备，能够接入互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施的多媒体信息化专业教室。部分承担理实一体化教学的专业教室内设理论教学区、小组研讨区、实训操作台等功能模块，配备与企业生产环境接轨的仪器设备及教学资源包，可开展项目化教学、案例研讨、技能实训等多样化教学活动。各类专业教室均安装有安防标志、应急照明装置，教室所在楼宇逃生通道畅通无阻，符合紧急疏散要求。

2.校内实验室实训基地

机械电子工程技术专业拥有PLC实验室、电力电子实验室、传感器实验室、机电液一体化实验室、数控伺服综合实验室、工业机器人实验实训室、低压实训室、汽车模拟生产线实训室、智能控制实训室、智能制造过程控制系统实训室、智能制造机电综合系统实训室、智能制造车间、工程实训中心等各类能够对接真实职业场景或工作情境，管理及实施规章制度齐全的校内实验室、实训基地、实训中心15个。

表14机械电子工程专业校内实训基地一览表

序号	实习基地名称	实验实训项目名称	备注
1	三菱PLC实验、室	PLC应用技术课程设计	三菱PLC实训平台
2	PLC综合实训室	PLC综合实训	无锡信捷PLC实训综合平台
3	电力电子实验室	电力电子技术	天煌电力电子实训平台
4	传感器实验室	传感器应用技术	天煌传感器实训平台
5	机电液一体化实验室	（1）速度换接回路；（2）采用顺序阀的顺序动作回路；（3）采用压力继电器控制的顺序动作回路；（4）采用液控单向阀的液压锁紧回路；（5）双向压力控制回路；（6）单缸连续自动往返复控制回路；（7）带行程检测的时间控制回路；（8）门型梭阀气控气动回路；（9）进油节流调速性能测试。	（1）常用工业用气动元件12套；（2）常用工业用液压元件12套；（3）常用工业用电气元件12套；（4）机电液气一体化试验台6套；（5）压力、流量、位移传感器的数显模块12套；（6）工控机6套。
6	数控伺服综合实验室	（1）机床数控伺服系统的组成及基本操作实验；（2）机床数控加工程序的输入与数据传输；（3）机床参数设置与调整；（4）GXDeveloper编程软件的使用实验；（5）PLC基本指令编程；（6）PLC定时器、计数器指令编程实验；（7）主控指令及步进顺控指令编程实验。	（1）数控伺服综合试验台8套；（2）小型数控机床一台。
7	CAD/CAM实验室	计算机辅助设计与制造相关课程的上机实验。	（1）DELL计算机(dellpoweredget20)73台；（2）服务器及网络交换机等设备。
8	工业机器人实验实训室	（1）工业机器人现场编程；（2）工业机器人维修；（3）工业机器人仿真；（4）自动化生产线安装与调试实训。	（1）空气压缩机一台；（2）投影仪及幕布一套；（3）广州数控RB08工业机器人4台；（4）广州数控数控车床2台；（5）广州数控加工中心1台。
9	低压实训室	电子电路实训、低压电气实训
10	汽车模拟生产线实训室	工业机器人应用技术	ABB工业机器人
11	智能控制实训室	单片机综合实训	智能产品开发实训系统
12	智能制造过程控制系统实训室	（1）过程数据采集与工业通信网络实验；（2）SMTP过程状态监控实验；（3）基于PC机的监控系统组态实验；（4）单模拟量控制与调节实验；（5）耦合模拟量控制与调节实验；（6）过程控制SFC编程实验；（7）过程控制系统故障检测与排除实验。	AS412-3过程控制系统实验台2台。
13	智能制造机电综合系统实训室	（1）模块化生产线实验的认识及操作实验；（2）模块化生产线工作单元机械系统安装与调试实训；（3）模块化生产线工作单元控制系统安装与调试实训；（4）模块化生产线工作单元PLC编程实训；（5）模块化生产线组态与联网技术实训。	S7-1500机电综合系统实验台16台。
14	智能制造车间	（1）智能制造生产线操作与使用实验；（2）库卡机器人示教编程与操作实验；（3）RFID射频识别技术与应用实验；（4）AGV运载系统控制与应用实验；（5）西门子系统数控车削编程、操作与加工实训；（6）西门子系统加工中心编程、操作与加工实训。	S7-1500计算机集成自动化制造系统1套。
15	工程实训中心	金工实习	（1）6132普通车床24台；（2）C6140普通车床5台；（3）D6140普通车床6台；（4）刨床2台；（5）铣床3台；（6）磨床2台；（7）钳工实训工作台32张；（8）台钻6台；（9）落地钻2台；（10）焊机3台；（11）铸造实训台6张。

3.校外实训基地

机械电子工程技术专业在江苏新扬新材料股份有限公司、比亚迪股份有限公司、晶澳科技股份有限公司、扬杰电子科技有限公司、扬力集团股份有限公司、风尚科技有限公司等的地方领军企业、行业头部企业建立校外实训基地，开展学生跟岗实训、岗位实习，同时联合合作企业共同开展现场工程师培养、产业学院建设、教材开发、课程建设等。

表15机械电子工程技术专业主要校外实训单位一览表

序号	实习实训基地名称	可开展的实践性环节	校企合作
1	江苏新扬新材料股份有限公司	跟岗实训、岗位实习	校企合作现场工程师培养
2	比亚迪股份有限公司	跟岗实训、岗位实习	共建省级现代产业学院
3	晶澳科技股份有限公司	跟岗实训、岗位实习	共建产业学院
4	扬杰电子科技有限公司	跟岗实训、岗位实习	合作开发教材
5	扬力集团股份有限公司	岗位实习	生产项目转化；共建省级在线开放课程建设
6	江苏天嘉车辆技术有限公司	岗位实习	生产项目转化；合作开发教材
7	扬州海博瑞科技发展有限公司招聘	跟岗实训、岗位实习习	生产项目转化
8	风尚科技有限公司	岗位实习	生产项目转化
9	江苏金方圆数控机床有限公司	岗位实习	生产项目转化
10	亚普汽车部件股份有限公司	岗位实习	生产项目转化
11	扬州锻压机床集团有限公司	岗位实习	生产项目转化

（4）实习基地

按照《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等要求，经实地考察后，选取与区域产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系，能够提供与专业对口的相关实习岗位，能够配备相应数量有经验的技术或管理人员指导开展专业教学和职业技能训练的地方领军企业、行业头部企业成为实习基地。学校、学生、实习单位签署三方协议保证实习学生日常工作、学习、生活有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（三）教学资源

1．教材选用

按照国家规定选用优质数材，选用近5年出版的国家规划教材和省重点教材，禁止不合格的教材进人课堂。建立由专业教师、专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。建立由学院领导、专业教师、专家和教研人员等参与的教材选用机构，每学期教材选用须报经学院党政联席会审议通过方可执行，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用优质教材。

（1）教材选用国家规划教材，校本教材为补充；

（2）教材要符合人才培养目标及课程标准的基本要求；

（3）教材要充分体现育人功能，紧密结合教材内容，素材有机融入课程，思政要求将课程思政内容与专业知识技能有机统一；

（4）教材能反映本学科国内外科学研究的先进成果，能正确阐述本学科的科学理论，能完整地表达本课程应包含的知识；

（5）结构严谨，理论联系实际，具有学科发展上的先进性和教学上的适用性，并尽量选用近三年出版的教材。

（6）积极与合作企业共同编制开发，符合生产实际和行业最新趋势，具有较高“技术跟随度”，能够反映本专业最新知识以及新工艺、新规范和新标准的高质量教材，对接相应的职业标准和岗位要求，并吸收先进产业文化和优秀企业文化。创设或引入职业情境，增强教材的职场感，力争纳入国家规划教材。

2.图书文献配备

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：机电类法规政策标准，有关职业标准等手册资料，机电类有关专业和实务案例类图书以及学术期刊。

3.数字化教学平台与资源

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

机械电子技术专业教学资源库：http://yzpc.zyk2.chaoxing.com/index/2861

九、质量保障体系

（一）教学过程监控

在“机械电子技术专业建设指导委员会”指导下，成立“教学质量监控工作小组”和二级学院教学督导组，构建人才培养质量监控与保障体系。为使人才培养方案实施制度化、科学化和规范化，保证教学工作有序进行、教学质量的不断提高，根据学院的《教学督导工作规程》《教学管理规范》《专业人才培养方案制订工作规程》《课程标准制订指导性意见》《院本教材建设的若干意见》《教师教学工作规范》《教学质量标准》《教学质量评价实施办法》等制度，依据本专业实际情况进行了优化，使整个人才培养过程做到有章可循、规范有序。学院制定《教师工作量管理办法》《兼职教师管理办法》《教学检查监督制度》《教师听课制度》《教学质量信息反馈制度》《毕业生跟踪调查制度》等制度，本专业切实执行。

（二）教学诊断与改进机制

1.构建质量标准体系

建立完善学院、专业、课程、教师和学生5个层面的质量标准体系。

（1）学院层面。构建学院办学质量标准体系，包括教学工作、德育工作、体育卫生工作、后勤工作、管理工作、考核评价等方面质量标准，促进学院层面办学目标的自我质量保证。

（2）专业层面。建立专业质量四阶段标准体系，教学准备阶段质量标准包括专业标准、人才培养方案、课程标准等质量标准；教学实施阶段质量标准包括课。堂教学、实习实训教学等质量标准；教学评价阶段质量标准包括课程考核、实践考核、考试管理等质量标准；教学保证阶段质量标准包括专业建设、师资队伍建设、实验实训建设和教学督导管理等质量标准。

（3）课程层面。建立课程体系建设、课程资源运用、教材建设管理、课程评价等方面质量标准，促进课程层面满足办学需求的自我质量保证。

（4）教师层面。建立教师聘用、教师培养、教师配置、师资结构、教学水平、教学能力评价等方面质量标准，推动教师全员参与，使教师队伍能充分满足教学质量提升的需要。

（5）学生层面。建立学生管理、思政教育、学生素养和行为标准、考核评价等方面质量标准，促进学生层面提高办学效益的自我质量保证。

2.构建质量监控体系

（1）建立毕业生跟踪调查及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（2）构建严格的监控反馈机制，建立科学、高效、规范、可行的教学质量反馈机制，由学院、二级产业学院、专业科室组成的强有力运行及保障组织，保障教学质量监控信息的有效反馈。借助学院信息化平台，利用数据智能管理系统，梳理汇聚学院教学质量管理数据需求，形成学院画像，生成学院教学质量监控发展树，形成数据驱动的智能分析、智能评价、智能反馈、改进提升的智能管理模式，使学院教学质量监控管理数据形成闭环，促进学校教学质量管理效率的提升。

（三）系部集中备课制度

机电电子工程技术系教按照专业基础课、专业核心课、专业拓展课对校内外任课教师进行分组，并建有线上线下相结合的定期集中备课制度。各小组定期组织校内外任课教师采用周期性例会、专题工作坊、即时性微研讨召开教学研讨会议，采用线上预研、线下集中研讨、云端共享优化等方式开展集中备课。利用多元评价矩阵、分级改进、螺旋提升等评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（四）毕业生跟踪调研

对已完成学业并步入社会的毕业生进行持续关注和调查，完善毕业生跟踪调研机制，了解他们在职场的发展、生活状态以及综合素质能力的运用，迭代专业建设和课程改革。

十、编制说明

1. 依据教育部《高等职业教育本科专业教学标准》（2025版）《本科层次职业教育专业设置管理办理（试行）》的文件精神和《扬州职业技术大学职业本科专业人才培养方案制订的指导意见（试行）》，学习借鉴兄弟院校职业本科专业人才培养方案制订而成。

2.本培养方案由学校教师、行业企业专家、普通高校专家等多方人员共同研讨制订而成，具体名单如下。

。

专业建设委员会成员一览表

类别	序号	姓名	工作单位	职称、职务
行业企业专家	1	李俊	江苏新扬新材料有限公司	董事长、正高级工程师
	2	高显宏	沈飞研究所	研究员级高级工程师
	3	沈玲	江苏新扬新材料有限公司	研究员级高级工程师
	4	王颖	江苏新扬新材料有限公司	办公室主任
	5	程婧	江苏新扬新材料有限公司	人力资源部部长
管理、教学、教科研人员	1	张兆东	扬州市职业大学	副教授、院长
	3	陈久松	扬州市职业大学	教授级高工
	4	缪德俊	扬州市职业大学	副教授、系主任
	5	戴亦宗	扬州市职业大学	副教授、系主任
	6	袁菁芸	扬州市职业大学	实验师、教科办主任
学校教师	1	周益军	扬州市职业大学	教授、副院长
	2	姚海滨	扬州市职业大学	教授
	3	张友宏	扬州市职业大学	副教授、副院长
	4	邱月全	扬州市职业大学	讲师
	5	王姣	扬州市职业大学	讲师
	6	姜伟	扬州市职业大学	助教
	7	王健	扬州市职业大学	助教
	8	顾超	扬州市职业大学	技师
	9	包龙	扬州市职业大学	技师
企业导师	1	杨恒	江苏新扬新材料有限公司	高级工程师
	2	韩旭	江苏新扬新材料有限公司	高级工程师
	3	肖卫华	江苏新扬新材料有限公司	高级工程师
	4	马婷婷	江苏新扬新材料有限公司	工程师
	5	张彬	江苏新扬新材料有限公司	工程师
	6	李顺	江苏新扬新材料有限公司	工程师
	7	蒋长久	江苏新扬新材料有限公司	工程师
	8	王军	江苏新扬新材料有限公司	工程师

十三、专业人才培养方案变更审批表

（粘贴处）